文化強(qiáng)國(guó)之路：從實(shí)現(xiàn)全民閱讀開(kāi)始

王曼寧

摘 要：文章分析了我國(guó)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)全民閱讀的必要性，研究了我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀及特點(diǎn)，探討了實(shí)現(xiàn)全民閱讀的辦法。

關(guān)鍵詞：全民閱讀；國(guó)民閱讀現(xiàn)狀；公共文化服務(wù)；知識(shí)服務(wù)

1 全民閱讀是文化強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路

閱讀是人類社會(huì)獨(dú)有的思想交流活動(dòng)和文化傳播活動(dòng)，閱讀也是提高國(guó)民素質(zhì)、提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的最為重要的途徑，一個(gè)國(guó)家的整體閱讀水平，直接體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，也預(yù)示了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)的發(fā)展前景。我國(guó)有著悠久的閱讀傳統(tǒng)，自殷商時(shí)期甲骨文發(fā)展成熟起，即使歷經(jīng)“焚書(shū)坑儒”等數(shù)次文化浩劫后依然綿延不絕。習(xí)近平總書(shū)記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，表示“讀書(shū)已經(jīng)成了我的一種生活方式”，指出“讀書(shū)可以開(kāi)啟智慧，滋養(yǎng)浩然之氣”。一個(gè)真正的文化強(qiáng)國(guó)，必定是閱讀全民化、常態(tài)化、終身化的。

2018年，全民閱讀第五次寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》，公共文化服務(wù)保障法和新實(shí)施的公共圖書(shū)館法也為全民閱讀提供了好的政策支持?！笆逡?guī)劃”中也明確提出要倡導(dǎo)全民閱讀。可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)“全民閱讀”是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。

2 我國(guó)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀及特點(diǎn)

2.1 成年國(guó)民閱讀量較低，城鄉(xiāng)差異大

2018年4月18日上午，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。2017年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.66本，較2016年的4.65本略有增長(zhǎng)。和其他國(guó)家相比，這個(gè)數(shù)字是較低的，人民日?qǐng)?bào)2014年報(bào)道說(shuō)，韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量為每年11本，法國(guó)8.4本，日本近8.5本。全世界每年閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書(shū)64本。城鄉(xiāng)差異較大，2017年，我國(guó)城鎮(zhèn)居民的圖書(shū)閱讀率為67.5%，較2016年的66.1%高1.4個(gè)百分點(diǎn)；農(nóng)村居民的圖書(shū)閱讀率為49.3%。

2.2 電子閱讀增長(zhǎng)、付費(fèi)閱讀興起

據(jù)第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，2017年我國(guó)成年國(guó)民的電子閱讀接觸率較2016年有較大上升，有71%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀，較2016年上升的4.9個(gè)百分點(diǎn)。使用平板電腦和電子閱讀器（如KINDLE）的人上升了6.5%個(gè)百分點(diǎn)。人們的習(xí)慣也在悄然改變，從前，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、看電子書(shū)想當(dāng)然的覺(jué)得應(yīng)該免費(fèi)，而現(xiàn)在，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，愿意為版權(quán)付費(fèi)的人越來(lái)越多，QQ音樂(lè)付費(fèi)用戶超6000萬(wàn)，喜馬拉雅2017年全年?duì)I收3.6個(gè)億，亞馬遜公布的KINDLE ULIMITED（一種電子書(shū)包年服務(wù)）用戶超2億人，越來(lái)越多的人能夠承受接受付費(fèi)了。

2.3 深度閱讀少，碎片化閱讀占比大

碎片化閱讀大家都知道，刷刷微博，刷刷朋友圈，看看推送的新聞，140字一條的微博，一條條刷下去，彼此之間沒(méi)有連貫性，上一秒還在討論中美關(guān)系，下一秒就跳到了電影評(píng)論，還沒(méi)回過(guò)味來(lái)，眼睛又瞟到明星緋聞上，雖說(shuō)接收到了廣泛的信息，但是沒(méi)有給自己思考的時(shí)間。當(dāng)你想拿起一本書(shū)深度閱讀的時(shí)候，手機(jī)又滴滴響了起來(lái)，于是馬上點(diǎn)開(kāi)，立即被彈出的推送吸引住，沉浸在碎片化的信息中，忘記了自己的最初打開(kāi)手機(jī)的目的。再說(shuō)深度閱讀，深度閱讀并不是一定要拿著紙質(zhì)圖書(shū)，端坐在書(shū)桌前，而是要用連續(xù)的、足量的內(nèi)容輸入，并且能夠在理解書(shū)中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)全書(shū)的內(nèi)在邏輯、文理脈絡(luò)能夠把握，并且有自己的分析和思考，讀書(shū)不在多而在精在深。其實(shí)深度閱讀本身就不是一件容易的事，需要持之以恒的耐心，但廣而不精的碎片化閱讀迎合了人們的惰性，因此成為當(dāng)下國(guó)民的閱讀特點(diǎn)。

2.4 “聽(tīng)書(shū)”（有聲閱讀），語(yǔ)音課程成為特色增長(zhǎng)點(diǎn)

隨著喜馬拉雅等聽(tīng)書(shū)平臺(tái)的興起，選擇用“聽(tīng)書(shū)”取代“看書(shū)”的人越來(lái)越多。2017年，我國(guó)有2成以上的人有聽(tīng)書(shū)的習(xí)慣，其中成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8%，比2016年增加了5.8個(gè)百分點(diǎn)。很多人都習(xí)慣了在晨練時(shí)帶上耳機(jī)，聽(tīng)一段新聞，在洗漱時(shí)，手機(jī)播放著財(cái)經(jīng)證券消息，開(kāi)車時(shí)，放一段相聲評(píng)書(shū)或者小說(shuō)故事等，數(shù)千萬(wàn)的用戶使用有聲閱讀平臺(tái)，收聽(tīng)著各種各樣的音頻節(jié)目。還有些人，會(huì)購(gòu)買語(yǔ)音課程為自己“充電”，內(nèi)容涵蓋教育培訓(xùn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)，商業(yè)知識(shí)

等等。

3 推進(jìn)實(shí)現(xiàn)全民閱讀的辦法

推進(jìn)實(shí)現(xiàn)全民閱讀，提高我國(guó)國(guó)民文化素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。全社會(huì)要形成合力，從國(guó)家、機(jī)構(gòu)、個(gè)人層面上共同協(xié)作，學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在全社會(huì)形成愛(ài)閱讀、想閱讀、要閱讀的濃厚氛圍，才能實(shí)現(xiàn)全民閱讀，走向文化強(qiáng)國(guó)之路。

3.1 舉辦多樣讀書(shū)活動(dòng)

讀書(shū)活動(dòng)是一種非常經(jīng)典傳統(tǒng)但又成效明顯的閱讀推廣活動(dòng)，國(guó)內(nèi)外的各大圖書(shū)館都有很好的示例，也產(chǎn)生了許多品牌活動(dòng)。如英國(guó)的“閱讀起跑線計(jì)劃”，這是一項(xiàng)歷史悠久的讀書(shū)活動(dòng)，英國(guó)政府相當(dāng)重視各類讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年英國(guó)圖書(shū)館、學(xué)校、書(shū)店等機(jī)構(gòu)關(guān)于閱讀的活動(dòng)項(xiàng)目超過(guò)1000項(xiàng)；美國(guó)先后推出了“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”、“美國(guó)閱讀項(xiàng)目”等活動(dòng)，還有美國(guó)教育協(xié)會(huì)的“讀遍美國(guó)”活動(dòng)，美國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)面向兒童開(kāi)展的“觸手可讀”活動(dòng)[1]；讀書(shū)時(shí)法國(guó)人日常生活首選的休閑方式，法國(guó)的讀書(shū)節(jié)被稱為“歡樂(lè)閱讀”，法國(guó)巴黎有專門(mén)針對(duì)青少年人群的圖書(shū)館“快樂(lè)時(shí)光”，鼓勵(lì)青少年進(jìn)入其中閱讀。[2]誕生了許多文學(xué)大家的俄羅斯，每年都會(huì)舉辦各種各樣的全民閱讀活動(dòng)，尤其是被人稱道的“地鐵閱讀”文化，列車上提供各類圖書(shū)，車廂里印著文學(xué)名家的頭像，經(jīng)典的文學(xué)片段，使車廂成為移動(dòng)著的閱讀推廣宣傳站。[3]新加坡的閱讀推廣活動(dòng)有著名的“讀吧！新加坡”和“圖書(shū)漂流計(jì)劃”，后者被很多國(guó)家的圖書(shū)館和圖書(shū)傳播機(jī)構(gòu)模仿、借鑒。

我國(guó)現(xiàn)有的閱讀推廣活動(dòng)中，也有一些比較突出的例子。如國(guó)家圖書(shū)館“網(wǎng)絡(luò)書(shū)香”閱讀推廣活動(dòng)，北京大學(xué)圖書(shū)館的“書(shū)讀花間人博雅”好書(shū)推薦活動(dòng)，蘇州圖書(shū)館的“悅讀寶貝計(jì)劃”，以鼓勵(lì)親子閱讀、培養(yǎng)兒童閱讀的興趣和能力為主。貴州省圖書(shū)館成功舉辦了“社區(qū)兒童圖書(shū)音樂(lè)節(jié)”，不僅將閱讀的元素融進(jìn)音樂(lè)節(jié)中，開(kāi)了跨界閱讀推廣的先河，并且對(duì)公共圖書(shū)館如何開(kāi)展未成年人閱讀服務(wù)做出了思考。上海圖書(shū)館實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，將服務(wù)從線下延伸至線上。

據(jù)調(diào)查，2017年有64.2%的成年國(guó)民認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)該舉辦讀書(shū)節(jié)或者讀書(shū)活動(dòng)。說(shuō)明讀書(shū)活動(dòng)在國(guó)民中間呼聲很高，人民群眾有需求，我國(guó)目前雖然有相關(guān)推廣，但是推廣的力度和范圍有限，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，需要更多的投入。

3.2 拓展多種閱讀方式

隨著現(xiàn)代人生活方式的轉(zhuǎn)變和電子技術(shù)的不斷發(fā)展，閱讀方式也必須相應(yīng)拓展，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代。在這里我想談?wù)劇胺荷罨喿x”和“化整為零閱讀”。

所謂“泛生活化閱讀”，就是將生活中的活動(dòng)閱讀化，將閱讀活動(dòng)生活化。書(shū)本中的內(nèi)容本身就是從生活中來(lái)，落到紙上，用于反映或者投射現(xiàn)實(shí)生活，而人們進(jìn)行閱讀活動(dòng)也是為了更好地指導(dǎo)和優(yōu)化現(xiàn)實(shí)生活，正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，閱讀與生活密不可分?？梢哉f(shuō)，生活中處處充滿了閱讀，因此，“泛生活化閱讀”是把閱讀這種本應(yīng)該生活化卻局限于書(shū)桌的活動(dòng)還給生活。充分利用生活中無(wú)處不在的信息資源，不局限于文字和圖片，比如參觀博物館和美術(shù)館時(shí)，用心聆聽(tīng)講解和觀看展品注釋；外出旅游時(shí)，仔細(xì)品味名勝古跡中的碑匾石刻，亭臺(tái)樓閣中的對(duì)聯(lián)字畫(huà)用心傾聽(tīng)景區(qū)的介紹和導(dǎo)游的講解；外出購(gòu)物時(shí)，各商家的招牌和廣告語(yǔ)；過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)的祝福短信微信，流行歌曲的歌詞，有特色的人名地名，等等不一而足。

“化整為零閱讀”是受到了“碎片化閱讀”的啟發(fā)，“碎片化閱讀”雖有很多缺點(diǎn)，但這種閱讀方式已經(jīng)是不可避免的廣泛存在于現(xiàn)代人的閱讀生活中，因此，我們可以去粗取精，采用“化整為零”的辦法，將真正的好書(shū)有計(jì)劃的拆解，每天讀一點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“拿下一本書(shū)”的目標(biāo)。時(shí)下在朋友圈中十分流行的薄荷閱讀是一個(gè)成功范例。它依托于微信，專門(mén)致力于幫助用戶“啃英文原版書(shū)”，用戶可以在里面選擇一個(gè)與自己詞匯量相匹配的書(shū)單，一般是3本書(shū)，10萬(wàn)字左右。薄荷閱讀將這10萬(wàn)字的書(shū)單拆解成100天的閱讀任務(wù)，每天在微信中推送任務(wù)（一千字左右的文本），閱讀時(shí)雙擊單詞就會(huì)出現(xiàn)單詞釋義，方便迅速，避免了查找字典的麻煩，每天的閱讀任務(wù)完成之后會(huì)有幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答完畢之后可以查看本次講義，包含文章作者生平、時(shí)代背景介紹、詞句解析等。為激勵(lì)讀者堅(jiān)持讀完一本書(shū)，打卡滿一定天數(shù)還可以獲贈(zèng)實(shí)體書(shū)，因此在年輕人中非常受

歡迎。

北京大學(xué)圖書(shū)館在這方面也有很好的探索，今年開(kāi)展的“閱讀馬拉松”接力式閱讀活動(dòng)，采用了創(chuàng)新的“立體式”閱讀方式，主要依托自主開(kāi)發(fā)的“經(jīng)典導(dǎo)讀APP”，以“虛擬班級(jí)”的形式進(jìn)行名師領(lǐng)讀與助教導(dǎo)讀，領(lǐng)讀名師分別是北大的各學(xué)科知名教授，在閱讀書(shū)單的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了多個(gè)思考問(wèn)題，幫助學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行深度閱讀和思考。在這個(gè)“經(jīng)典導(dǎo)讀”APP上，有專門(mén)的打卡簽到區(qū)和討論互動(dòng)區(qū)，學(xué)生們?cè)谕瓿擅刻斓拈喿x目標(biāo)后，可以打卡記錄自己的閱讀情況，還可以看到其他同學(xué)的打卡情況，使得閱讀活動(dòng)變得社群化，有了橫向比較，增添了學(xué)生自主閱讀的動(dòng)力和興趣。在互動(dòng)討論區(qū)里，同學(xué)們有了展示的空間，可以暢所欲言，交流閱讀心得，在固定的時(shí)間還有老師進(jìn)行總結(jié)和講解。這種“線上討論+線下沙龍”的方式受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，效果也很顯著。

3.3 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，扶持知識(shí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)

加強(qiáng)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，保護(hù)科技和文化領(lǐng)域的智力成果，有利于保護(hù)創(chuàng)作人的積極性，在全社會(huì)形成認(rèn)可腦力勞動(dòng)，尊重知識(shí)付出的氛圍。隨著我國(guó)近年來(lái)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的加強(qiáng)，人們對(duì)知識(shí)付費(fèi)的承受能力和認(rèn)可度也在逐漸提升。目前比較成熟和流行的知識(shí)付費(fèi)模式有：

喜馬拉雅（聽(tīng)書(shū)APP），是目前國(guó)內(nèi)最大的音頻分享平臺(tái)，，截至2017年底，其用戶數(shù)已經(jīng)將近4億，每日平均活動(dòng)用戶將近7千萬(wàn)，平臺(tái)內(nèi)有3000萬(wàn)條聲音，內(nèi)容涵蓋小說(shuō)、新聞、財(cái)經(jīng)、商業(yè)等328種類型，擁有10萬(wàn)位認(rèn)證主播，以及市場(chǎng)上70%暢銷書(shū)的有聲版權(quán)。采用免費(fèi)+付費(fèi)模式，細(xì)分模塊如“必聽(tīng)榜”中既有付費(fèi)內(nèi)容也有免費(fèi)內(nèi)容，“大咖書(shū)房”和“付費(fèi)精品”等欄目是付費(fèi)的，普通用戶自行發(fā)布的音頻和各大廣播類節(jié)目是免費(fèi)。

知乎live和分答，兩者都是付費(fèi)問(wèn)答，前者是直播live回答，live的講者通常是各領(lǐng)域的知名人士，一個(gè)live就是一個(gè)小型沙龍，用戶觀看一場(chǎng)live的步驟是：選擇-付款-進(jìn)入live進(jìn)行互動(dòng)-結(jié)束后可以回看，價(jià)格大約在9.9元-59.9元之間。分答是一款語(yǔ)音回復(fù)的付費(fèi)問(wèn)答，長(zhǎng)度限制在60秒，主打輕量化、親民化和娛樂(lè)化。在這個(gè)平臺(tái)上，任何人都可以創(chuàng)建自己的頁(yè)面，設(shè)置別人向自己提問(wèn)的價(jià)格，分享到朋友圈，吸引了各個(gè)領(lǐng)域的名人答主在該平臺(tái)上回答各類問(wèn)題。

得到APP-專欄內(nèi)容付費(fèi)訂閱，是羅輯思維旗下的付費(fèi)閱讀產(chǎn)品，主要是商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化的領(lǐng)域精英開(kāi)設(shè)的專欄，按年或按季度付費(fèi)訂閱，另外還提供付費(fèi)的電子圖書(shū)和音頻演講資料，也有免費(fèi)的知識(shí)新聞，用于維系非付費(fèi)用戶以及促使其向付費(fèi)用戶轉(zhuǎn)化。

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