信息化環(huán)境下的思想政治課高效課堂

韋剛 南寧外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

隨著新課改的深入開展，中學(xué)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，學(xué)生要能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解釋、分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種社會(huì)現(xiàn)象，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及道德情感觀。而信息技術(shù)的運(yùn)用可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治的高效課堂。對(duì)當(dāng)前熱議的高效課堂的流程和教學(xué)方法，有幾點(diǎn)自己的感悟與粗淺看法，與大家一起分享。

1.利用信息化，提高學(xué)生興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)，“學(xué)生成功地學(xué)習(xí)一門學(xué)科與他對(duì)該學(xué)科的興趣有較高相關(guān)性?！敝挥谐浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，才能讓學(xué)生喜歡并愿意學(xué)好這門學(xué)科。愛因斯坦也說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。孩子們愛學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)以飽滿的學(xué)習(xí)情緒，自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為“曉之以理”奠定良好的情感基礎(chǔ)。同時(shí)，思想政治課注重時(shí)效性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的興趣以及分析能力，這也能開闊學(xué)生的視野，在討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、情感的滲透。

運(yùn)用電腦多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可充分利用其聲其形，創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，引導(dǎo)他們愛學(xué)、樂學(xué)政治課，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、明辨是非的能力，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，生動(dòng)活潑地向?qū)W生傳授科學(xué)理論的目的。

我在七年級(jí)上冊(cè)第十二課《學(xué)習(xí)新天地》里的“學(xué)會(huì)探究”一節(jié)。在上課前，我先利用多媒體展示了世界十大未解之謎的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而提問(wèn)，生活中你有哪些感興趣的問(wèn)題，學(xué)生很快聯(lián)想到了社會(huì)和生活中關(guān)注的很多熱點(diǎn)話題，比如：有世界末日嗎？為什么有世界末日的說(shuō)法？有沒有鬼魂？怎樣讓自己變得聰明……教師再及時(shí)引導(dǎo)：你想不想知道這些問(wèn)題的答案？怎樣才能探索出他們的答案呢？引入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到了很好的效果。

2.利用信息化，道理生動(dòng)化、形象化

思想政治課是一門社會(huì)科學(xué)，其中的概念、道理都是前人經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，是一些枯燥抽象的知識(shí)，如果教師平輔直敘，照本宣科，就會(huì)使這些概念、道理像過(guò)眼煙云一樣在學(xué)生頭腦中轉(zhuǎn)瞬即逝，不會(huì)留下任何深刻印象。新課改要求教學(xué)內(nèi)容不要再局限于書本知識(shí)，我們使用信息化教學(xué)手段就是要密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，大膽開發(fā)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，以更加形象化、具體化、真實(shí)化的方式重現(xiàn)社會(huì)生活現(xiàn)象及問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)矛盾，探究解決矛盾的方法。傳統(tǒng)的方法比如采用小品、討論、演講、辯論、調(diào)查、采訪等也能提供一些信息輔助教學(xué)，但是相比而言現(xiàn)代教育技術(shù)諸如MTV、視頻錄像、FLASH動(dòng)畫、電子白板、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式的信息量更大，更形象、更開放。

但是信息化教學(xué)，不是大規(guī)模的聲光電素材的簡(jiǎn)單累加，不是說(shuō)現(xiàn)代教育手段用的越多越好，應(yīng)該是寧可少而精，不可濫用現(xiàn)代教育技術(shù)。本次教學(xué)能手大賽，所有選手都使用了諸如電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù)，但是在有些老師的課堂里，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用很生硬很牽強(qiáng)，不能與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的融為一體，甚至給人感覺不是在教學(xué)，而是在講解如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)一樣。這樣的課堂實(shí)際上是“穿新鞋走老路”。

我在教學(xué)“學(xué)會(huì)探究”一課時(shí)也大量使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，但是我更注重于現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。例如在“體驗(yàn)探究”的環(huán)節(jié)中，我借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)物投影儀，把一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)--“在裝滿水的杯子里放回形針”展示給同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)選幾名學(xué)生來(lái)做的，但是借助實(shí)物投影儀，要求他同學(xué)認(rèn)真觀察現(xiàn)象，這樣所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)了，當(dāng)實(shí)驗(yàn)中，杯子里的水即將溢出時(shí)，幾乎每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)出了緊張和吃驚的表情，課堂氣氛和學(xué)生的積極性一下子全給帶動(dòng)起來(lái)了。

另外值得一提的是，信息化教學(xué)所用的現(xiàn)代教育手段未必都是電子白板、PPT課件、投影儀等，所有的信息化工具都可以為教學(xué)所用。例如在“運(yùn)用探究”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題的方法已經(jīng)得到了答案，那么我們就可以借助于信息化工具來(lái)實(shí)踐一下。課堂上學(xué)生對(duì)于“裝滿水的水杯為什么還能放入很多回形針？”這一問(wèn)題的答案感到疑惑，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題的辦法，那就是用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)給一位物理老師連線（當(dāng)然要事先給這位老師講明），讓學(xué)生自己來(lái)現(xiàn)場(chǎng)咨詢，這種方式學(xué)生感到很新奇，都躍躍欲試，物理老師的解釋也很精彩，把本節(jié)課推到了一個(gè)高潮。

3.利用信息化，改變師生關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在課堂上度過(guò)的，“課堂教學(xué)是主渠道”。我們要樹立正確的教育對(duì)象觀，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，放下架子，放松面孔，創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態(tài)度面向全體學(xué)生，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

我們知道傳統(tǒng)教學(xué)是以教師的講授為主，極少放手把課堂交給學(xué)生，這一方面受限于傳統(tǒng)“一本書，一支筆，一張嘴”的教學(xué)方式，另一方面也與老師的觀念有很大關(guān)系。記得我自己剛走上教學(xué)講臺(tái)時(shí)，一是沒有課堂講授經(jīng)驗(yàn)，二是對(duì)教學(xué)大綱把握不足，三是心情緊張，這就導(dǎo)致后來(lái)的講課成了照本宣科。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就開始厭煩，不愿意聽，課堂頓時(shí)“活躍起來(lái)”。后來(lái)，我不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于讓自己慢慢的“成熟起來(lái)”。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為教師，應(yīng)該讓課堂成為學(xué)生表演的大舞臺(tái)，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。

思想品德課教學(xué)是與社會(huì)聯(lián)系最為緊密的學(xué)科之一，也是直接為學(xué)生生活和社會(huì)服務(wù)的學(xué)科，它應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與信息化技術(shù)的進(jìn)步以及學(xué)生思想覺悟的發(fā)展融為一體。打造高效思想政治課離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，如何把課堂教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)共同打造高效率的課堂， 惠及千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子將是廣大政治教師不斷追求的目標(biāo)。