李方玉

【摘要】伴隨著素質教育的普及，初中體育教學改革早已經迫在眉睫，體育教學的目標的定位應該緊跟時代潮流。初中體育教學不應該只是追求成績的高低，而應該是以新課程理念為基本點，不斷地聯(lián)系實際，實現(xiàn)新課程理念體育教學。

【關鍵詞】初中體育 改革 新課程

初中體育教學是有效改善新時代中學生身體素質的有效途徑，鍛煉身體是青少年增強體質的比較實用的可行性有效辦法。初中學生在面對升學的壓力下往往會產生一些焦慮不安、過度疲勞、心里浮躁等一些負面情緒，以及長時間保持坐姿的疲憊感，這個時候需要一定的途徑進行宣泄和抒發(fā)，而體育鍛煉恰恰可以做到。在新課程新理念的大環(huán)境下，本人對于初中體育教學改革有一些心得和體會，在此對體育教學改革做出幾點評價和看法。

一、對教學理念進行深刻準確的定位

由于過度重視成績和升學率的原因，教學方面存在著很多誤區(qū)，許多學校奉行文化課首位的錯誤決定，甚至，在某些學校存在著文化課占用體育課堂的現(xiàn)象。在這樣的背景下，許多體育老師只是遵守教學大綱，不去改革探索更有效的體育教學課堂。青少年是未來國家主力和棟梁，擁有好的是身體素質是青少年們的基礎。對此，學校應該重視起來體育教學的重要性，體育老師明確自己的目標，樹立正確的健康第一的教學理念。因此，在新課程新理念的指導下，各學校、各位體育教師要對新的教育模式進行探索，注重對學生身體素質的培養(yǎng)，靈活性的安排學生學習內容，積極的參與到體育教學改革中來。

二、注重對學生體育運動興趣的培養(yǎng)

興趣是學生最好的老師。在教學活動中應該重視對學生運動興趣的培養(yǎng)，讓學生全身心的投入到體育課堂學習中去。學生在體育課堂上進行的活動量是有限的，并且老師在課堂上進行的大部分為引導和監(jiān)督的作用，而學生有的只是為了應付和敷衍。所以老師的工作之一為引導學生的喜愛運動的興趣，這樣，學生才能在課下加大對身體素質的訓練，積極地進行體育活動?；谶@樣，老師要積極采取各種措施來激發(fā)學生的興趣。

要想讓學生對體育運動產生興趣，體育老師首先需要做到專業(yè)知識扎實，這樣才能更好地展示出體育運動的吸引力，在教學過程中，使用一些必要的教學的專業(yè)性語言和動作，加深學生對所學項目的了解意愿和親身動手實踐的興趣。教師還可以利用多媒體等新興教學手段，通過偶像效應，展示一些優(yōu)秀運動員的與體育競技有關的影像音頻，充分調動學生積極性，提高學生學習模仿的興趣。除此之外，教師還可以采用一些特殊的教學場地，展開一些特殊的課堂，使學生印象深刻，比如可以舉行一些小型比賽和小游戲等類似小活動。這些小活動可以有效調動學生積極性，開動學生腦筋，并且可以調動學生在課下進行練習，增加了學生的活動時間，起到更好的教學效果。

三、明確青少年在體育訓練中的主體地位

在傳統(tǒng)的教學理念中，往往是以教師為主導地位的，學生的學習行為和思考方法受到一定的束縛。新課程新理念則更加偏重于讓學生的自主學習，新理念重視學生的地位，科學的點明了學生和老師之間的教學關系，即教學活動要按照學生來展開進行，老師學生之間并不是對立關系，要形成開心愉悅的師生關系，消除師生之間的距離感。為了培養(yǎng)學生們獨立思考的能力，發(fā)揮學生的主體地位，體育老師在教學期間可以注重以下幾點：

1.注重對學生學習性格的塑造

體育活動教學不僅僅要傳授的是課堂上的運動技巧和能力，更注重對學生性格的塑造，注重引導啟發(fā)學生對更深層次學習的探索。讓學生掌握基本的體育運動原理和技巧以及體育運動衛(wèi)生，是為了讓自我運動具有理論依據和實踐能力。例如在初中籃球教學中，教師可以根據標準講解考核辦法并進行一次示范演示，然后讓學生進行自我訓練和自我測評，并展開分組考核，整個過程讓學生親自動手實踐。這樣，不僅實現(xiàn)了對學生進行基礎能力的教學，而且實現(xiàn)了對學生興趣能力的培養(yǎng)，提高了學生的實踐動手能力。

2.注意教學質量，調節(jié)自身狀態(tài)

一名教師的精神狀態(tài)直接可以影響到本次教學活動的質量。教師在教學活動中所展現(xiàn)的肢體語言和精神面貌可以給學生不同的聽課效果，如果教師在教學過程中展現(xiàn)出糟糕的精神狀態(tài)，沉悶的面部表情會給聽課同學產生緊張、焦慮，甚至會導致學生聽課課堂氣氛壓抑，不利于學生對知識理解吸收。體育課在比較廣闊的體育場進行活動，在這種氣氛下，學生一般處于放松狀態(tài)，所以學生更容易受到外部環(huán)境的影響。在此條件下，教師應該以豐富的精神狀態(tài)、平易近人的態(tài)度和積極向上的肢體語言，給學生一種如沐春風的感覺，這樣可以有效的保障教學，提高學生學習的積極性。

3.和學生積極互動，多多和學生交流

體育教學因其具有開放性和不確定性的原因，往往在課堂上會發(fā)生一些不同的聲音，由于在課前會有一些同學進行一些對課堂知識的提前理解，由于體育課的這些特殊性，師生之間可能會產生在一些方面的分歧，這個時候，教師應當注意與學生相互激勵、切磋、啟發(fā)。盡可能的把課堂交給學生，讓學生掌握大部分的學習時間，教師負責對一些大方向的把握。教師有時候會遇到學生對自己的質疑，在這個時候，老師不要覺得不好意思，敢于承認自己的不足之處，不要打擊學生的積極性。

四、對新教學方法不斷地進行完善

新課程新理念的教學方法目前還不完美，需要我們不斷地填充進去更合理的條目。在初期的課改探索中，需要不斷地進行總結以便進行對教學質量提高。改變原有老師教學過程只是按照固定的教學大綱和教材要求按部就班的教學，應在教學過程中及時注意學生的興趣以及接受的難易程度，提高學生對體育學習的興趣，從而更好的進行體育教學，不對老師的教學內容進行固化，并且可以打破原有的班級授課固定形式，進行集體展示課，更好激發(fā)學生興趣，促使學生們積極主動地參與到學習和鍛煉中。所謂體育課并不只是一種固化的單一的課程，更重要的是，教會學生鍛煉身體的方法，來培養(yǎng)學生基本活動能力。

五、完善教學評價

在以往的初中體育教學評價中，一般都采用單一的結果式的評價方式，主要對學生某一運動方式及其技能掌握情況進行考核評價，這種評價方式容易使學生只是去應付，不能反映出學生在學習過程中的努力和進步，對學習產生了諸多不利影響，也不利于學生在體育上面的全面發(fā)展，學生找不到自信，對體育課沒有興趣，至此，就需要我們體育老師改變傳統(tǒng)的方式，采取多樣的評價方式，對學生在體育課上取得的成績多加鼓勵，特別要照顧學生個體基礎上的差異，從多角度對學生進行評價，讓學生感覺到自己能行。

六、總結

總之，在教學中，我們體育老師應該以健康第一的理念為基本，通過不同方式激發(fā)學生興趣，重視學生地位，不斷改進教學方法和手段，給予學生最優(yōu)最全面的課程體驗，更好地進行體育教學。

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