第二屆上海市“航宇杯”青少年無人機(jī)大賽側(cè)記

隨著機(jī)器人技術(shù)的飛速發(fā)展，空中飛行機(jī)器人（簡稱無人機(jī)）已在國防建設(shè)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可或缺的作用，它被廣泛應(yīng)用于軍事勘察、航拍、植保、物流等多個領(lǐng)域。在此背景下，中國航空學(xué)會上海工作站、上海市航空學(xué)會、上海市青少年活動中心、上海航宇科普中心主辦了上海市“航宇杯”青少年無人機(jī)大賽，以傳承航空精神，培養(yǎng)航空創(chuàng)新后備人才。大賽為上海青少年提供了一個切磋技藝，展示動手實(shí)踐能力、科學(xué)認(rèn)知能力的舞臺，激發(fā)了青少年對航空航天技術(shù)的熱愛。

2018年10月27日，在上海市古美學(xué)校舉行了第二屆上海市“航宇杯”青少年無人機(jī)大賽，來自14所中小學(xué)的16支參賽隊(duì)參加了本次大賽。大賽分為組裝賽和飛行賽，每個參賽隊(duì)的兩項(xiàng)賽事分值相加得出比賽總分，最終按總分從高到低排定名次。

每支參賽隊(duì)共3名隊(duì)員，每隊(duì)派出2名參賽隊(duì)員參加組裝賽。一人負(fù)責(zé)拼裝飛行器，另一人負(fù)責(zé)拼裝遙控器，以兩人中最后完成拼裝的時間為終止時間，比賽時間上限為15分鐘。

飛行賽每支隊(duì)伍最多可攜帶兩臺飛行賽用機(jī)，一臺比賽用機(jī)，一臺備用機(jī)。隊(duì)中的2名隊(duì)員在允許的移動區(qū)域內(nèi)，先后操控?zé)o人機(jī)沿飛行賽道獨(dú)立完成規(guī)定飛行動作。

參賽選手 郝木霆

大賽“全能之星”獲得者

在小學(xué)三年級時，我加入了學(xué)校的模擬飛行社團(tuán)。在社團(tuán)中，我了解到了很多航空知識。后來我接觸到遙控模型，從一開始的遙控飛機(jī)，到現(xiàn)在的無人機(jī)，我慢慢地喜歡上了航空模型。在這次比賽中，我最終獲得了“全能之星”的稱號，這讓我感到既驚喜又意外。

我是我們團(tuán)隊(duì)中同時參加了組裝賽和飛行賽的一員，在組裝賽時我完成得還比較順利，用時也較短。但是在飛行賽中，發(fā)生了一些失誤，這讓我十分沮喪。因?yàn)槲矣X得在這次比賽中，有幾處失誤是完全可以避免的，但我開始比賽時過于緊張，導(dǎo)致沒有發(fā)揮好。記得當(dāng)時比賽現(xiàn)場有一位老師說了一句話，讓我感悟頗深。他告訴我沒有人會一直成功，人總是會有失誤的時候。所以后來我開始盡可能地放松自己，調(diào)整心態(tài)，不要總想著比賽結(jié)果，于是很快就恢復(fù)到了平時訓(xùn)練的狀態(tài)。

這次比賽不僅僅是一場競技，更是給我們提供了一次難得的交流機(jī)會，無人機(jī)拉近了所有參賽者之間的距離。在比賽間歇，我和一些其他學(xué)校的參賽者就飛行技巧、無人機(jī)調(diào)試等話題進(jìn)行了很多交流和探討，這也讓我發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不足，應(yīng)該在哪些方面再加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高。我相信自己以后能夠取得更大的進(jìn)步。

科技輔導(dǎo)員 姜劍峰

上海古美學(xué)校

我們學(xué)校是一所航空特色學(xué)校。在創(chuàng)建“航天特色?！钡倪^程中，我校在課程建設(shè)、校園四季活動和校外實(shí)踐活動中，開展了一系列豐富多彩的“航空特色”創(chuàng)新實(shí)踐活動，并通過課堂學(xué)習(xí)、講座宣傳、課外體驗(yàn)和動手實(shí)踐等途徑，在學(xué)生中做到航空基礎(chǔ)知識的普及化。

近年來，作為航空特色項(xiàng)目之一，無人機(jī)的發(fā)展異常迅速。這是一種新型科技產(chǎn)品，要想駕馭它，必須學(xué)習(xí)大量關(guān)于空氣動力學(xué)、機(jī)械、結(jié)構(gòu)、設(shè)計等方面的基礎(chǔ)知識。學(xué)校與上海航宇科普中心和上海市航空學(xué)會進(jìn)行了積極的溝通，并做了充分的準(zhǔn)備，先期開展了模擬飛行等航空活動，之后又專門開設(shè)了無人機(jī)課程。這一課程的設(shè)置也是從激發(fā)孩子的好奇心、想象力、創(chuàng)造力等方面出發(fā)，為學(xué)生提供精彩豐富的無人機(jī)組裝和操控的體驗(yàn)，讓他們感受高科技的魅力。

青少年無人機(jī)大賽不同于一般的無人機(jī)操控活動，學(xué)生不但需要了解無人機(jī)的機(jī)械構(gòu)造及相關(guān)原理，還要會自行組裝，動手創(chuàng)造屬于自己的無人機(jī)，并進(jìn)行操控。學(xué)生通過自身的體驗(yàn)與操作，做到理論結(jié)合實(shí)際，在動手實(shí)踐的同時，全面了解和掌握無人機(jī)的相關(guān)知識。

無人機(jī)項(xiàng)目與信息技術(shù)的關(guān)系也十分緊密。在以后的無人機(jī)比賽項(xiàng)目中，還會有無人機(jī)空中足球賽、創(chuàng)意編程賽這樣的項(xiàng)目。無人機(jī)空中足球賽是將傳統(tǒng)的足球比賽搬到空中進(jìn)行，兩支隊(duì)伍操控?zé)o人機(jī)進(jìn)行對抗。這對無人機(jī)的操縱技巧要求極高，既是個人技術(shù)的展示，也是團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)。而創(chuàng)意編程比賽，更是需要參賽隊(duì)員通過編程為無人機(jī)設(shè)計動作，比如結(jié)合音樂，讓無人機(jī)編隊(duì)跳舞，這也是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，對參賽隊(duì)員的能力提出了更高的要求。

所以，開展無人機(jī)教育可以讓學(xué)生的智力和協(xié)調(diào)能力得到一個大的提升，同時還能提高學(xué)生的動手能力。好奇是孩子的天性，當(dāng)他看到新鮮的東西就會產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲和占有欲，就會對這一領(lǐng)域深入探索。學(xué)生要想征服這架飛機(jī)，那么他就必須學(xué)會這些知識。在無形中，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力逐步提升，動手能力也隨之加強(qiáng)，這對我們達(dá)到培養(yǎng)新型人才的目標(biāo)也起到了至關(guān)重要的作用。