高職《機(jī)械識圖及測繪》課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐

周香 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在以往的機(jī)械識圖及測繪課程中，經(jīng)常是一個知識點(diǎn)一個知識點(diǎn)的講解，學(xué)生一直是聽講，積累多個知識點(diǎn)才進(jìn)行一定的練習(xí)，當(dāng)練習(xí)的時候，老師當(dāng)時講的每個知識點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生已經(jīng)模糊或忘記了。最后整門課學(xué)習(xí)下來后，已經(jīng)把多數(shù)標(biāo)準(zhǔn)都忘記了，從而在繪圖的時候，就會出現(xiàn)了大量的問題，老師在批改后，讓學(xué)生改正，但是類似的問題還會反復(fù)出現(xiàn)。對于國家標(biāo)準(zhǔn)如此多，并且必須依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)繪制的圖樣才能夠流通，才能讓誰都能看懂。這種嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的“一點(diǎn)一講一練一確認(rèn)”授課模式，非常適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過教學(xué)實(shí)踐，證明這種模式非常適合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1 規(guī)矩標(biāo)準(zhǔn)及5S標(biāo)準(zhǔn)

由于高職生源都是高考失敗或者厭學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱，他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，缺乏自律性，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)習(xí)過程中喜歡投機(jī)取巧。所以高職教師除了教會學(xué)生知識和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，使他們將來更容易適應(yīng)工作崗位。職業(yè)素養(yǎng)要從平時的點(diǎn)滴培養(yǎng)起，最基本的就是學(xué)生的5S職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師一定要克服一個潛意識里的東西：知識技能是教學(xué)，規(guī)矩5s只是順手而為。此為大害，對于我們的教育對象而言，更是大害之害。

教師的職責(zé)不僅僅是教書，重要的是要育人。學(xué)生的問題在某種意義上可以說都是教師的問題，教師的責(zé)任就是讓他們沒問題。有問題而不努力，不解決現(xiàn)實(shí)問題，老師學(xué)校難以辭其咎。教學(xué)育人，應(yīng)是育人教學(xué)，“人”應(yīng)放在首位，“人”好了，“學(xué)”自然就好了。現(xiàn)在常常顛倒了，理直氣壯地顛倒了！如果在課堂上發(fā)現(xiàn)5S不到位，不是這件事有多難，而是這件事在心目中的地位不夠高，思想重視不足。育人是要讓學(xué)生從“內(nèi)心”變，心變了，就會反映在行動上。

規(guī)矩一刻也不能放松，無時無地?zé)o規(guī)矩。要讓學(xué)生形成規(guī)矩意識。規(guī)矩及5S育人從上課前準(zhǔn)備做起。在上第一次課的時候，要和學(xué)生定好上課時的一些規(guī)定，然后讓學(xué)生演習(xí)，以后每次上課前都要按照這個標(biāo)準(zhǔn)擺放好。包括桌面學(xué)習(xí)資料、繪圖工具、衣物、書包的擺放。讓學(xué)生按照規(guī)定擺放好，然后打亂再擺放，直到非常快速的按照標(biāo)準(zhǔn)擺放好。坐姿、站姿也都有標(biāo)準(zhǔn)，要挺胸抬頭。手機(jī)也要5S好，需要上網(wǎng)查資料的時候用到，否則就放在固定的位置，不要去拿，不要去看。

2 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)“一點(diǎn)一講一練一確認(rèn)”

所謂“一點(diǎn)一講一練一確認(rèn)”，就是在學(xué)生打基礎(chǔ)的時候，教師一次只講一個知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，最重要的是要給出標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道國家標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的，然后讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)做，學(xué)生在做的過程中，教師要對每個學(xué)生的掌握情況進(jìn)行確認(rèn)。經(jīng)過確認(rèn)后，如果某名同學(xué)有錯誤，及時給他糾錯，然后讓學(xué)生改正，老師最后確認(rèn)。必須讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會每一個知識點(diǎn)，如果沒有前一個知識點(diǎn)做基礎(chǔ)，學(xué)生就很難理解下一個知識點(diǎn)，中間不能有沒學(xué)會的地方，不能出現(xiàn)邏輯斷點(diǎn)。

3 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過程實(shí)例

實(shí)例1：

見人見事

子任務(wù)1-10畫直齒圓柱齒輪減速器從動軸零件草圖。

按照分析零件（零件名稱、零件用途、零件材料、零件形狀、零件結(jié)構(gòu)、分析加工方法、分析技術(shù)要求）——選擇表達(dá)方法（主視圖、其它視圖）——畫草圖（6步），前面將零件名稱、零件用途、零件材料、零件的結(jié)構(gòu)、零件形狀已經(jīng)分析過。主要練習(xí)了斷面圖的表達(dá)，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過斷面圖，現(xiàn)在利用作業(yè)題中選擇軸的正確的斷面圖并且徒手抄繪斷面圖練習(xí)來準(zhǔn)備軸的斷面圖的知識點(diǎn)，要求將斷面圖畫在剖切符號的延長線上，巡視過程中，對出錯的學(xué)生進(jìn)行糾錯。因?yàn)槔L制減速器從動軸時，會用到斷面圖的表達(dá)，作為知識準(zhǔn)備，必須將學(xué)生斷面圖這里做一下復(fù)習(xí)，確認(rèn)是否會出現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生斷面圖沒有畫在剖切符號的延長線上，一名同學(xué)忘打剖面線，一名同學(xué)取的斷面圖的直徑不是斷開處軸的直徑，有的比軸大很多，有的又過小，目測比例不協(xié)調(diào)。雖然是徒手畫，但是不應(yīng)該偏差這么大，這幾名同學(xué)就是對這個知識點(diǎn)有遺忘或者掌握模糊的。一一對他們進(jìn)行講解，糾錯，他們改正后，我進(jìn)行了最終的確認(rèn)。

見標(biāo)準(zhǔn)

按照繪制草圖的各個步驟，將繪制從動軸草圖的步驟分析了一遍。分析從動軸的加工方法：加工中心孔、車端面、車外圓、車鍵槽、車倒角。

技術(shù)要求：幾何公差——各段軸的同軸度、端面和軸線的垂直度、圓跳動；尺寸公差、粗糙度。

選擇表達(dá)方法——主視圖：反映加工位置，軸線水平放置。

其他視圖：兩個鍵槽處分別需要一個斷面圖、中心孔處需要一個局部剖視圖。如果軸上有退刀槽，退刀槽處常需要一個局部放大圖。

畫草圖：畫圖框、標(biāo)題欄——完整的視圖——標(biāo)注尺寸——測量尺寸——寫技術(shù)要求、填寫標(biāo)題欄——校核并加深圖線。

見過程

因?yàn)檩S上有兩處鍵槽結(jié)構(gòu)，所以視圖需要斷面圖的表達(dá)，所以這里重點(diǎn)練習(xí)斷面圖。分別練習(xí)了三個作業(yè)題。將斷面圖畫的不規(guī)范的，讓學(xué)生仔細(xì)看一下，看是否有不合理的地方，學(xué)生有的馬上就能發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，進(jìn)行改正。有的學(xué)生需要指出地方，才能發(fā)現(xiàn)，糾錯后，學(xué)生能認(rèn)真改正。

然后發(fā)給每名學(xué)生一張A4紙，進(jìn)行從動軸草圖的繪制。發(fā)現(xiàn)學(xué)生先畫了圖框和標(biāo)題欄后，就開始測量軸的各項(xiàng)尺寸，然后寫在草紙上，發(fā)現(xiàn)后，統(tǒng)一說了一下這個問題，咱們好好看看繪制草圖的步驟，先畫視圖還是先量尺寸，如果先量尺寸，你往哪記尺寸呢，都寫到一起了，一會還能對上號嗎？這時有學(xué)生說要先按照目測畫出視圖，畫好尺寸線、尺寸界線、箭頭，再量尺寸，然后標(biāo)注在草圖上。最后我們要根據(jù)這個草圖繪制正式的零件圖。

見結(jié)果

能正確描述出畫零件草圖的過程，并實(shí)際進(jìn)行從動軸草圖繪制，然后根據(jù)草圖繪制正式零件圖。

4 小結(jié)

在整個機(jī)械識圖及測繪課堂教學(xué)過程中，教師都把育人放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識。開學(xué)第一課就要把寫字規(guī)矩、見面禮儀規(guī)矩、上課前準(zhǔn)備規(guī)矩、各種5S規(guī)矩、下課前準(zhǔn)備規(guī)矩、下課儀式規(guī)矩交代給學(xué)生。并且在每次課都要按照標(biāo)準(zhǔn)做好。老師進(jìn)行確認(rèn)，糾正，再確認(rèn)。我校機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生在下課前要填寫一張行為銀行積分表，上面列出了學(xué)生需要遵守的各項(xiàng)規(guī)范，后面配有分值，學(xué)生根據(jù)自己這次課的表現(xiàn)給自己打分。學(xué)生每次給自己分的過程，都會對這些項(xiàng)規(guī)范做一個回顧，加深自己的規(guī)范意識。從開始的針對一個知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的“一點(diǎn)一講一練一確認(rèn)”，到后面對一個知識團(tuán)、技能團(tuán)的“一點(diǎn)一講一練一確認(rèn)”的課堂教學(xué)，都要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。長時間下來，學(xué)生就有了標(biāo)準(zhǔn)意識，在以后的制圖、測繪學(xué)習(xí)中，都會依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。長時間下來，也形成了自身的職業(yè)素養(yǎng)和良好的標(biāo)準(zhǔn)意識。