摘要：把教育和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來就是為了使得教育從傳統(tǒng)中解放出來，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢而獲得新的思維，同時也能夠?qū)υ械慕逃Y源進行整合和傳播，不僅能使得知識傳播，更能減少學習過程中的困難。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)之上的教育的評價也將會更為多樣化與科學，對教育者的優(yōu)化是極為有利的，而這時直接受益的將是受教育者，這對教育目的的達到、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)都是十分有利的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；中國未來教育；互聯(lián)網(wǎng)時代；思維變革

1 互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的實質(zhì)

1.1在教育思維上的新變革

我國的教育不論是在制度上還是內(nèi)容上，甚至在考試、評價等不同方面都存在一些問題，因此當下我國教育的改革十分急切。我國于教育中的改革最重要的是應(yīng)該從過去的固定思維里面掙脫，獲得新啟發(fā)。過去的體系教育者處于主導地位，學生的學習只能追隨教師的腳步，而通過互聯(lián)網(wǎng)我們就可以打破這種桎梏。因為互聯(lián)網(wǎng)中有許多精神值得教育納入和吸收，例如共享平等與協(xié)作等等，其創(chuàng)新與包容也是教育與其結(jié)合的重要原因。所以我們可以把教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合理解成，利用互聯(lián)網(wǎng)作為一種傳播途徑，不僅能夠改變原有的模式，更能為教育注入新水，可以使得教育的資源進一步被利用，也使得整個教育界更為開放與合作。

1.2教育的構(gòu)成要素的發(fā)生變化

教育的構(gòu)成要素就是在整個教育的過程中所倚仗和需要的組成因素。教育學上認為教育者、受教育者以及教育帶來的影響三個因素是整個體系中必不可少的因素。但當教育通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)時，盡管這三者在整個體系中還占有極大成分，但其表現(xiàn)形態(tài)等方面發(fā)生了很大變化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的教育將突破時間空間限制，而這三要素的傳統(tǒng)隔閡將幾乎不存在，其教育功能也將極大程度的實現(xiàn)。同時，正因為網(wǎng)絡(luò)的平等創(chuàng)新思維，這三要素也呈現(xiàn)著平等與不了分離的狀態(tài)，有些時候教育者與受教育者甚至能夠進行身份的互相轉(zhuǎn)化。除此之外，教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合后將對知識的教授有一定的分擔作用，在這時學校就更能夠?qū)W生的綜合素質(zhì)與人格特質(zhì)進行培養(yǎng)，這不論是對學校壓力的減輕，還是對學生全方位發(fā)展，都是極為有利的。

2教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)的的未來圖景

2.1教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合為未來教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)

首先，從教育的管理系統(tǒng)上，就應(yīng)該與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，這樣才能更為信息化的進行教育的管理，包括對成績的錄入等都離不開互聯(lián)網(wǎng)。同時互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)教育的流程或者制度方面的優(yōu)化也是極為有利的。其次，從教師層面看來，對其要求逐漸增加，包括具有互聯(lián)網(wǎng)思維和對其技術(shù)的掌握。同時在學生的學習過程中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對學生的不同狀況甚至是需求進行分析和總結(jié)。再次，通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學的整個過程中，因為依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一工具，能夠輕易打破時間與空間上的不足。除此之外，最重要的一點，每個學生都擁有自己獨特的個性與愛好，當教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合之后，學生就能根據(jù)自己的愛好去進行有針對性學習，這對學生的個性化發(fā)展也是十分必要的。

2.2互聯(lián)網(wǎng)思維對未來的教育極為重要

互聯(lián)網(wǎng)思維包括合作共享、開放平等等優(yōu)秀的精神實質(zhì)，這對教育的進一步發(fā)展有極大的推動力。一旦教育能與這些精神相結(jié)合，將受益匪淺。首先從教育的邊界上看來，學校與學生家長甚至是這個社會都不再有距離，而是同位一個教育的共同組合體。其次學習將變得十分自由，不受到時間以及空間的限制，自發(fā)的進行學習將更利于學習效益的提高。除此之外，知識的邊界也將逐漸消失，這將會使得各個科目之間距離更近，也將使得教育者與被教育者距離拉進，地位更加平等。

2.3教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合將能更大程度達到個性化

不同時代總有著一些區(qū)別，例如每個不同時代的特點存在不同。當處于農(nóng)業(yè)社會中時最重要的是對經(jīng)驗進行總結(jié)和傳遞。而當處于工業(yè)時代的時候達到統(tǒng)一標準、加快效率則顯得更為重要。而在當下的互聯(lián)網(wǎng)時代，當然也存在差異，當下要求人們平等互助，有創(chuàng)造性。而創(chuàng)造性也就要求著差異與變化，個性化將會最終達成。而這種個性化達成的原因正是因為互聯(lián)網(wǎng)時代背景下給教育帶來的改變。這些改變包括知識獲取途經(jīng)、學習環(huán)境、人際關(guān)系甚至是教育目的等的多方面的變化。

2.4未來教育的核心是達到素質(zhì)教育

正是因為互聯(lián)網(wǎng)思維為教育注入新水，才使得教育的整體的思維也有所變化與解放，這對教育資源和人才的利用都極為有利。同時，互聯(lián)網(wǎng)的自身優(yōu)勢為教育的傳播深度廣度甚至是速度都有極大幫助，而這將從根本上改變教育的最終效果，更能夠使得教育達到素質(zhì)教育的要求。但是教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合之后，教育的諸多方面都需要進行變革。首先，應(yīng)該構(gòu)建相關(guān)的素質(zhì)教育的法律法規(guī)，令教育的實施有一定標準和倚仗。其次，課程也應(yīng)該有一定變化從而與當下的素質(zhì)教育相結(jié)合。此外，全新的評價體系也應(yīng)該被提出，不應(yīng)該僅僅評價學習，學生的總體狀況都應(yīng)該有所涉及?？偠灾刭|(zhì)教育離不開教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合起來。但是要達到素質(zhì)教育這一核心目的，還需要以滿足學生要求，與時代背景相結(jié)合，科學手段進行評估等為基礎(chǔ)。當然，為達到素質(zhì)教育而推行的改革不可能一帆風順，在這個過程中還需要解決許多問題。不論是理念、還是能力上都可能會對綜合素質(zhì)教育的進一步發(fā)展有所限制。但只要通過我們的堅持不懈，與當下實際相結(jié)合，一步步克服問題，總結(jié)經(jīng)驗，并且再進行運用，我國的教育的美好未來指日可待。

3結(jié)束語

由上文可知，教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，從而我們應(yīng)該利用這種趨勢達到新的成就。這一種結(jié)合將令教育得到全新思維，甚至對其構(gòu)成要素的狀態(tài)也將有一定程度的改變，除此之外對學生個性化的養(yǎng)成更是十分必要。由此可見，教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合是十分必要的，同時，我國要想在未來培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高全方面健全的人才自己達到素質(zhì)教育這一目的是離不開互聯(lián)網(wǎng)教育的。

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