劉振偉 東莞市電子商貿(mào)學(xué)校
《商品拍攝》課程是基于電子商務(wù)的大力發(fā)展而產(chǎn)生的新型學(xué)科,它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)必要的攝影知識以外,還要對商品以及電子商務(wù)有一個較好的了解,作為一個新興行業(yè),它更加要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立起良好的職業(yè)素養(yǎng),擁有良好的職業(yè)道德習(xí)慣。因此,在《商品拍攝》課程教學(xué)改革的過程中,首先應(yīng)該讓學(xué)生知道作為一個職業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該具有什么樣的職業(yè)素養(yǎng),對學(xué)生未來的發(fā)展奠定一個良好的道德基礎(chǔ)。
職業(yè)素養(yǎng)是任何一個職業(yè)技術(shù)人員都應(yīng)該具備的品質(zhì),它不僅包括了職業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能能力,還包括職業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德。如今的職業(yè)教育過程中,教育者往往只重視對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練,卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)本身的認同感及自豪感,是學(xué)生往往對自身的職業(yè)存在一種無所謂的態(tài)度,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候,也缺乏一定的熱情。這樣導(dǎo)致的結(jié)果通常是培養(yǎng)出一批專業(yè)技能水平不過硬,又缺乏職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人員,浪費了我國的教育資源,對社會來說是一種損失。因此加強職業(yè)教育中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要,只有在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,建立學(xué)生的集體主義精神和合作精神,增強學(xué)生的責(zé)任心,才能培養(yǎng)出一批既具有專業(yè)知識又擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)精英,為社會的發(fā)展獻出屬于他們的力量。
在《商品拍攝》課程教學(xué)改革中,同樣也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,建立起對自身職業(yè)的認同感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅有利于學(xué)生對專業(yè)知識的理解運用,也對學(xué)生未來的發(fā)展起著良好的奠定作用。
由于《商品拍攝》這一課程是在電子商務(wù)行業(yè)大力發(fā)展的環(huán)境下逐漸興起的新型學(xué)科,所以在現(xiàn)如今的教學(xué)模式中存在著許多問題。因此,正確認識到教學(xué)模式的問題所在,是課程教學(xué)改革中的重要目標之一。
在《商品拍攝》這一課程的學(xué)習(xí)過程中,大多都是僅僅采用多媒體教學(xué),將商品拍攝的理論知識傳授給學(xué)生,缺乏互動性的學(xué)習(xí)交流。教師往往只負責(zé)對學(xué)生傳授知識,缺少必要的實踐操作演練,這樣使學(xué)生難以理解所學(xué)知識,聯(lián)系不到實際操作當中,對往后的學(xué)習(xí)會有著巨大的阻礙作用。
由于是一門比較新型的課程,學(xué)生對所接受到的知識較為不熟悉,在很大程度上會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力,長此以久學(xué)生會對學(xué)習(xí)此類知識產(chǎn)生厭惡情緒進而失去學(xué)習(xí)這一門課程的興趣,也就談不上提高學(xué)生的專業(yè)技能水平了。
在《商品拍攝》教學(xué)過程中,教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同適當?shù)母淖兘虒W(xué)方法,以達到讓學(xué)生充分理解專業(yè)知識,熟練掌握專業(yè)技能的水平。比如說在“了解網(wǎng)店照片”的課程教學(xué)中,教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與講授法相結(jié)合,通過多媒體的方式使學(xué)生了解到拍攝網(wǎng)店照片的意義,把握網(wǎng)店照片的基本特征,注意網(wǎng)店照片中常見的問題等;又或者是在“了解拍攝器材與環(huán)境”的教學(xué)課程中,為了使學(xué)生能夠充分了解攝影器材以及對拍攝環(huán)境的搭建方法,教師可以在課堂講授的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生實踐操作,將所學(xué)知識與實際聯(lián)系起來,更好的掌握相關(guān)攝影器材的知識與攝影環(huán)境的搭建方法。
在學(xué)習(xí)知識的過程中,將知識與實踐聯(lián)系起來是最能夠掌握的一種方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)商品拍攝的專業(yè)知識的同時,應(yīng)該互相交流印證,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立虛擬化的學(xué)習(xí)社區(qū)平臺,使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了專業(yè)知識之后,在實踐過程中運用所學(xué)知識拍攝出自己的作品,并上傳到學(xué)習(xí)社區(qū)平臺進行交流學(xué)習(xí),讓其他學(xué)生提出改進意見,也可以進行作品評選活動,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠較快的將所學(xué)的專業(yè)知識運用到實際拍攝過程中去。
課程教學(xué)改革過程中,對于中職教育來說,不僅要注重對學(xué)生專業(yè)知識的訓(xùn)練,更要明白培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性,在《商品拍攝》的課程教學(xué)改革中,我們要貫徹這一理念,將學(xué)生塑造成既有過硬的專業(yè)技能水平,又擁有良好的職業(yè)素養(yǎng),為我國的電子商務(wù)事業(yè)做出突出的貢獻。
[1]楊培會.微格教學(xué)在《攝像技術(shù)》實訓(xùn)課程中的探索與實踐[D].四川師范大學(xué),2013.
[2]鄒宇平.淺談精品課程拍攝[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報,2007(05):87-89.