周威 哈爾濱遠東理工學院

民辦高等教育學校能夠培養(yǎng)大量的應用型人才，對于我國社會進步和發(fā)展具有重要的意義，直接關系到中國特色社會主義建設能否成型。為此，許多相關崗位的工作人員都投身其中進行了探索和研究，希望能夠找到最為行之有效的解決方案，而教學質量評估工作，就是最具有可行性和實效性的一種嘗試。

1 教學質量評估的作用

1.1 有利于開展特色辦學，提升教學質量

高等院校的擴招落實之后，其教學質量如何得到保障成為了很多人考慮和擔心的問題，我們不得不承認中國的高等院校在地區(qū)分布、層次分布的方面存在一些獨特的特征，各種民辦高校的目標定位和性質任務都是有去別的，教學工作的質量和教學方向也是各有不同。做好教學質量評估，能夠保證高等院校擁有正確的教學思路，不斷的完善教學體系，讓教職員工真正的將關注點放在教育本身，找到學校自身的特色和優(yōu)勢所在，有效的提升教學工作的質量和水準。

1.2 推動高等院校教師隊伍建設不斷獲得新的發(fā)展

科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略一直以來都是我們國家發(fā)展的重要方針，其確實在推動中國進步方面做出了巨大的貢獻，為了更好的發(fā)展科教興國戰(zhàn)略，提升其落實程度，盡快的推動高等院校師生隊伍建設成為了大勢所趨，而教學質量評估則是保證教師隊伍建設不斷提升的重要措施。在教學質量評估的推動下，教師隊伍的建設不斷朝著合理化科學化發(fā)展，人員結構朝著更加合理的方向進步，學校內部管理質量不斷得到提升，教職工評價考核機制持續(xù)得到完善，教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力都有較大的增強。民辦高校教學質量評估的推進，讓教師的思想得到了革新，使教師得到了提升自我的可能性和積極性，也為民辦高校整體改革的深化提供了新的契機。經過教學質量評估，民辦高校培養(yǎng)高等人才的能力得到了顯著的增長，在科研理論方面的進步也是有目共睹，為推動中國社會發(fā)展做出了積極努力。

1.3 提升了民辦高校教職員工職業(yè)道德

教師職業(yè)道德規(guī)范的確立，有利于提升教師的職業(yè)責任感和對自己本職工作的尊重，讓他們擁有探索素質教育、發(fā)展素質教育的熱情，保證了有關法律法規(guī)落實和執(zhí)行的質量。保證了民辦高校教師對人民、對黨、對社會的高度忠誠，也保證了他們對教育事業(yè)的高度尊重，使教師能夠自覺自主的遵守和執(zhí)行有關的道德標準，持續(xù)的提升自我充實自我，為學生的發(fā)展和進步做出最大的努力。

1.4 保證科學發(fā)展觀的落實

在有關的法律法規(guī)中明確指出，高等院校的主要發(fā)展目標就是要為社會為國家培養(yǎng)一批又一批高素質的人才，以此為中心進行教學科研等一系列的工作，確保教學工作的質量能夠通過國家標準檢驗。進行高等教育的根本目的就是要不斷的培養(yǎng)人才，為中國特色社會主義的建成提供人才支撐。進行民辦高校教學質量評估，使一種積極的有機的嘗試，是推動學校教學工作質量提升的基礎，使保證學校內部管理水平的重要方法，是確?？茖W發(fā)展觀得以落實的重要根基。

2 提升民辦高校教學質量評估體系水準的具體措施

2.1 保證評估工作不斷細化

民辦高校由于其辦學定位不同，不同層次類別的民辦高校之間在教學目標、人才培養(yǎng)的類型取向上差異較大，辦學特色也各有秋千，多樣化的高校類型與層次也要求教學質量評估從學校的實際出發(fā)，制定切合實際的質量標準，實行分類分層評估，并依據(jù)相關的理論，從制度創(chuàng)新的角度來建構科學合理的民辦高校教學質量保障與監(jiān)控體系，這樣才能真正起到評價的促進作用。

2.2 盡快完善內部監(jiān)控體系

民辦高校要加強教學質量自我督導，進一步完善高等學校的內部質量監(jiān)控和評價體系，加強對人才培養(yǎng)過程的管理。這種全面的立體交叉的督導評估組織體系，能夠對教學過程的各個環(huán)節(jié)都進行規(guī)范化管理，對課堂教學和實踐教學質量進行全程監(jiān)控，盡可能地把影響課堂教學質量的各種不利因素降低到最低限度，并把構成優(yōu)質教學的各種有利因素最大限度地發(fā)揮出來，以保證教學質量的提高。因此，這一制度的完善對于全面評價教師課堂教學質量，幫助教師總結教學經驗、改進教學方法、提高教學質量有著積極的促進作用。

3 結語

總而言之，民辦高校教學質量一直以來都是我們關注和研究的重要課題，如何才能保證其教學質量是一個重要的問題，直接關系到中國高等人才培育質量以及中國特色社會主義發(fā)展的水平。現(xiàn)階段來看，盡快的落實教學質量評估工作是保證民辦高校教學管理工作質量的重要措施，其作用極其深遠。

[1]對我國高等教育教學質量評估的理性思考[J].周治淼,王慧,朱山立.當代教育論壇. 2005(19)

[2]高校教學質量評估體系問題初探[J].林穎.湖北經濟學院學報(人文社會科學版). 2008(04)

[3]試論高校教學質量評估系統(tǒng)的構建[J].徐薇薇,吳建成,曾德偉.江蘇工業(yè)學院學報(社會科學版). 2007(02)