劉高偉

摘 要：創(chuàng)新能力是人本身的一種潛能，是每個人生而存在的，但是這種潛能需要我們教育者去激發(fā)，這樣才能發(fā)揮它的積極作用，被我們所有，為社會創(chuàng)造更多的財富。隨著信息時代的到來，計算機已深入到社會生活的方方面面，計算機教育也得到普及和重視，成為社會生活中不可缺少的組成部分。由于中職畢業(yè)生面臨的是直接進入社會，因此，中職計算機課程應(yīng)該跟上時代的步伐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

關(guān)鍵詞：中職；創(chuàng)新能力；計算機；培養(yǎng)

在現(xiàn)今社會激烈競爭的形勢下，學(xué)生的計算機技術(shù)水平和計算機應(yīng)用能力實際操作的強弱，已經(jīng)成為衡量畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要指標之一。如何利用計算機教學(xué)提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，擴大學(xué)生就業(yè)渠道，是計算機教師的主要教學(xué)責任之一。

一 提高教師的素質(zhì)能力

中職計算機教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下具有良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。要很好地貫徹這些精神，教師本身要提高自身素質(zhì)。其一，要求老師自己通過各種渠道不斷鉆研新的知識，雖然有些老師在本專業(yè)有豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，但是學(xué)無止境，教師不僅應(yīng)具有扎實的計算機專業(yè)知識，還應(yīng)具備培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所要求的相關(guān)學(xué)科知識，更為重要的是必須具有對多種學(xué)科知識的整合，融合并有機地滲透于教學(xué)過程的能力。其二，老師要創(chuàng)造機會參加科研項目，通過參加科研活動，不僅可以加深對專業(yè)基礎(chǔ)的理解，而且可以在科研活動中提高自己的業(yè)務(wù)水平。其三，要讓老師很快地跟上計算機行業(yè)的快速發(fā)展，讓知識新鮮，還要相關(guān)部門提供給老師較多的機會進行培訓(xùn)、交流，選擇合理的培訓(xùn)內(nèi)容，不要讓培訓(xùn)成為一種形式。

二 挖掘?qū)W生自身的潛能，激發(fā)學(xué)生本身的創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習的主體，他們本身就有創(chuàng)造的欲望，我們應(yīng)該激發(fā)他們的這種欲望，讓他們主動地參與學(xué)習，積極地去探索、去實踐，從而愿意去動手、去創(chuàng)造，真正成為社會的創(chuàng)造者。計算機這門課本身的特點決定了它適合激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，比如在講解word中的圖文混排時，我們就可以鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作。不同的學(xué)生會有不同的作品，這個時候他們充分地發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，他們的創(chuàng)造是自愿的、是快樂的，當他們完成一幅作品時會很驕傲地展示給老師和同學(xué)，主動參與進來，這就是一種很好的激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的方式。我們在教學(xué)過程中，必須不斷地去研究 ，找到更好的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在快樂的探索中進步成長。

三 不斷更新教育教學(xué)觀念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會在進步，科技在發(fā)展，教育也必須不斷的更新。教師不再單單是“傳道、授業(yè)、解惑者”，作為教師必須樹立嶄新的教育觀念，這樣才能適應(yīng)時代的要求，而樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和終身教育的觀念是必須的。推行并實施創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對于創(chuàng)新來說，最重要的不是知識，而是思路。教師必須明白這些，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，積極運用新的現(xiàn)代化教學(xué)手段以及教育思想去教導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生并逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在計算機教學(xué)中，教師要根據(jù)計算機本身的特點和教學(xué)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生自己去動手、動腦，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。

四 必須注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習，要有正確的學(xué)習動機和濃厚的學(xué)習興趣，這樣學(xué)習才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果，因此計算機教學(xué)中，我們應(yīng)采用多種方法激活學(xué)生的思維。

2.明確教學(xué)和學(xué)習目標以激勵學(xué)生創(chuàng)新思考。目標是一個人奮斗的歸宿，只有目標明確才會爭取目標的實現(xiàn)。針對實際確立目標，激勵學(xué)生拼搏進取，自覺地朝著預(yù)定的目標不懈的努力追求。目標教學(xué)可確定兩個目標即：遠景目標和近景目標。遠景目標要告訴學(xué)生社會的變革，計算機將逐步成為全社會使用的工具，21世紀的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學(xué)生從認識上領(lǐng)悟?qū)W習計算機的迫切性。近景目標要在上課伊始，展示目標，實施項目教學(xué)。在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習，激發(fā)進取心。

3.組織適當?shù)母傎愐约顚W(xué)生探究欲望。學(xué)生向來爭強好勝，故對競賽活動很樂意參加，因此，對于漢字錄入如五筆字型練習，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)的不同階段，利用好恰當?shù)钠鯔C，每期分別組織2-3次漢字錄入競賽。利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，誰進步快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

五 積極開展技能競賽

中職計算機教師應(yīng)該設(shè)計和組織一些難易適當、學(xué)生樂于參與的實踐競賽活動，讓學(xué)生親自動手實踐并感受成功的快樂，使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。例如，對于文字輸入練習這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味。針對這一現(xiàn)象，利用學(xué)生爭強好勝的特點，組織多種形式的漢字錄入競賽，也可以利用計算機本身的考試軟件進行競賽。這既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生探索漢字錄入技巧的求知欲。通過圖文處理創(chuàng)意排版競賽，選擇能夠體現(xiàn)學(xué)生個性與創(chuàng)意內(nèi)容的作品，讓學(xué)生互相欣賞。教師把不同風格的作品在課堂上展示，讓學(xué)生鑒賞，從而拓寬學(xué)生的視野，提高他們的鑒賞能力，激發(fā)他們再創(chuàng)造的愿望。通過開展組裝計算機比賽、計算機組件基本知識大賽等活動，促使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，既拓寬了學(xué)生的知識面，又開闊了學(xué)生的視野，強化了學(xué)生的學(xué)習動機，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是人本身的潛能，是人的一種本質(zhì)特征，是人自我發(fā)展、自我顯示的需要，它的培養(yǎng)也是教育中的重中之重。計算機課不同于其他學(xué)科，本身具有很強的上機實踐性，是一門操作性和應(yīng)用性很強的學(xué)科。因此，在這門課中也比較適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一朝一夕就能完成的，我們教師必須要有持之以恒的精神，在教學(xué)中多開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極開展創(chuàng)新思維的課堂環(huán)境，不斷地去激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習慣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習、探究，從而不斷提高他們的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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