核心素養(yǎng)在高中化學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)心得

張修勝　闕榮輝　李如剛

摘要：隨著新課程改革的全面發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)都更加關(guān)注到對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注到學(xué)生的成長?；瘜W(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不僅要將知識教給學(xué)生，更重要的是要幫助學(xué)生建立學(xué)科思維、學(xué)科觀念，進而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面推動教學(xué)工作的發(fā)展等。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中化學(xué)；培養(yǎng)心得

前言：

在近年來的教學(xué)工作中，各學(xué)科教學(xué)都逐漸挖掘出其核心素養(yǎng)，并且成為教學(xué)新的指導(dǎo)思想。教學(xué)工作不僅僅是要傳授學(xué)生知識，更是要對學(xué)生的思維觀念等進行培養(yǎng)與塑造，這也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在?；瘜W(xué)學(xué)科作為一門重要的科學(xué)性學(xué)科，在教學(xué)中將自然科學(xué)觀念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長，是教學(xué)的內(nèi)核所在，需要得到教師的關(guān)注。本文即針對核心素養(yǎng)在高中化學(xué)教學(xué)中的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進行探討。

一、全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要全面培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望并且逐漸養(yǎng)成動手實驗、動腦思考的習(xí)慣。化學(xué)學(xué)科是一門自然科學(xué)學(xué)科，任何觀點的生成，都需要相應(yīng)的實驗驗證，換言之，學(xué)生只有在實踐中才能獲得知識、認(rèn)可知識，這也是化學(xué)學(xué)習(xí)必須要遵循的原則。在日常教學(xué)中，教師不能局限于將教材中已有的知識直接傳遞給學(xué)生，更要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)與發(fā)展，奠定扎實的基礎(chǔ)。

全面培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，可以從以下幾個方面著手：一、教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，要盡可能貼近學(xué)生的生活，找到調(diào)動學(xué)生興趣的點，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在日常生活中，鹽是不可缺少的調(diào)味品，有加碘與不加碘之分，但兩者有何不同，又真正如何去區(qū)分呢？由此引發(fā)學(xué)生思考之后，教師可以在課堂中為學(xué)生設(shè)計出“真假碘鹽鑒別”的相關(guān)實驗，通過這樣的實驗，既能從生活中找到落腳點，調(diào)動學(xué)生的探究興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的實驗，學(xué)習(xí)碘的相關(guān)化合物性質(zhì)，達成教學(xué)目標(biāo)。二、培養(yǎng)學(xué)生探究意識，從細節(jié)著手。教師可以從教學(xué)交流中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。事實上，作為教師，學(xué)生觀念的培養(yǎng)不是僅僅通過講解達成的，可以由學(xué)生與教師進行溝通交流，完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)之余，教師可以在與學(xué)生溝通交流中將探究觀念潛移默化的傳遞給學(xué)生，帶學(xué)生一同感悟化學(xué)探究的樂趣所在[1]。

二、關(guān)注到學(xué)生的問題意識

關(guān)注到學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，是新時期教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，只有幫助學(xué)生養(yǎng)成問題意識，才能促使學(xué)生在教學(xué)中逐漸掌握主動權(quán)，這也是為學(xué)生未來的進一步學(xué)習(xí)掃清障礙。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面著手努力，推動教學(xué)的發(fā)展：其一，提出問題，拋磚引玉。在日常教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可以由教師先提出問題做出示范。良好問題的提出能夠引發(fā)思考，并且將一種思維模式傳遞給學(xué)生，在這種引導(dǎo)和啟發(fā)之下，學(xué)生也會逐漸培養(yǎng)出邏輯思維的能力，并且在這個過程中提出新的問題。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)開始有了自己獨特的思考能力，此時用相應(yīng)的問題加以引導(dǎo)，學(xué)生會順著這樣的引導(dǎo)之下進行相應(yīng)的進一步的思考。

其二，問題意識需要在實踐中逐漸養(yǎng)成，在實踐中達成教學(xué)的發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)科離不開實驗，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會要求學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)展開實驗，頗有亦步亦趨之勢，在這種情況下，學(xué)生難以形成獨立的思考。新時期下，教師需要轉(zhuǎn)換思路，促成學(xué)生養(yǎng)成獨立的實驗習(xí)慣。在開展實驗之前，進行相應(yīng)的內(nèi)容講解，將內(nèi)容展示給學(xué)生，在真正實驗的環(huán)節(jié)交由學(xué)生，由學(xué)生自主完成。在學(xué)生自主完成的這個過程中，能夠逐漸發(fā)現(xiàn)新的問題，這些問題也許有些已經(jīng)在教材中能夠找到相應(yīng)的答案，但是從學(xué)生的角度自主發(fā)現(xiàn)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識等，為課堂帶來不一樣的體驗[2]。

三、注重科學(xué)精神的養(yǎng)成

在高中化學(xué)教學(xué)中，需要注重科學(xué)精神的養(yǎng)成，這也是新時期教學(xué)工作需要重點關(guān)注到的。在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)精神的養(yǎng)成，需要在潛移默化中培養(yǎng)與滲透，逐漸達成教學(xué)的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中，科學(xué)精神可以從多元的角度展開：一方面，在日常教學(xué)中，教師更多的關(guān)注到生活類型實驗的挖掘，將生活常識與化學(xué)知識相結(jié)合，全面實現(xiàn)化學(xué)知識的全面培養(yǎng)與形成，在一點一滴中進行科學(xué)素養(yǎng)的積累，在課堂中形成互動的條件，全面養(yǎng)成科學(xué)的觀點等。另一方面，進一步挖掘化學(xué)課堂的人文性，在這個過程中，可以從化學(xué)的發(fā)展史、科學(xué)家故事等著手，逐漸將內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在化學(xué)史、在化學(xué)家的故事中得到感悟，對科學(xué)素養(yǎng)從感性的認(rèn)識到理性的思考，能夠進行科學(xué)素養(yǎng)的人文傳遞，與學(xué)生的心靈發(fā)生互動[3]。

在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了獨立的思考，也需要教師加以進一步的引導(dǎo)。化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，本質(zhì)上是遵循了自然科學(xué)學(xué)科特點的，是為了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個整體目標(biāo)所服務(wù)的，需要有明確的教學(xué)目的——化學(xué)教學(xué)本身不是單純地要教學(xué)生知識，更是要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。化學(xué)是整個學(xué)生學(xué)習(xí)體系中接觸最晚的一門學(xué)科，在高中階段學(xué)生仍然存在著一定的新鮮感，此時要給學(xué)生以機會，奠定進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]楊斌元.淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J].文理導(dǎo)航，2017，29（11）：55.

[2]劉候裙.淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013，21（3）：133.

[3]周業(yè)虹.淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J].中國考試，2017，21（12）：47—51.

基金課題：

課題JK17065，安徽省2017年教育科學(xué)研究課題：基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)改革研究