王煥彬 朱法順

【摘要】文章對(duì)軍隊(duì)院校教學(xué)管理中大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用、大數(shù)據(jù)背景下軍校教學(xué)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上對(duì)大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理系統(tǒng)的功能模型及整體框架進(jìn)行探索，所做研究為推進(jìn)院校教學(xué)管理質(zhì)量、效率的進(jìn)一步提高提供了一定的理論支撐。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；教學(xué)管理；數(shù)據(jù)中心；功能模型

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)和信息的優(yōu)勢(shì)隨之日益凸顯。開(kāi)展軍隊(duì)院校數(shù)據(jù)中心建設(shè)，使得校內(nèi)資源的共享更加快捷，更加高效。鑒于此，軍隊(duì)院校應(yīng)當(dāng)以數(shù)據(jù)中心為平臺(tái)，構(gòu)建先進(jìn)的基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)和相應(yīng)的配套機(jī)制，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，這些將有助于教學(xué)管理質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在軍隊(duì)院校教學(xué)管理中的運(yùn)用

在軍隊(duì)院校的教學(xué)管理中，應(yīng)該以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)日常的教學(xué)、管理等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（一）以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教務(wù)管理

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使管理領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。就軍隊(duì)院校而言，要想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，就必須提高管理手段的信息化程度。數(shù)據(jù)中心能夠?qū)W(xué)員注冊(cè)信息、選課信息、考試成績(jī)信息、教材管理信息等統(tǒng)一存儲(chǔ)，不但為師生查詢(xún)相關(guān)的教學(xué)信息提供了方便，而且大幅度緩解了教務(wù)人員的壓力。同時(shí)，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也隨之顯著提高。這些對(duì)于促進(jìn)教學(xué)決策向科學(xué)化方向發(fā)展具有非常重要的意義。

（二）以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)資源管理

信息技術(shù)的高速發(fā)展使得知識(shí)的更新速度變得越來(lái)越快，更新周期也越來(lái)越短。大數(shù)據(jù)的發(fā)展和完善為教學(xué)資源的信息化這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的保障，使得大量數(shù)字化教學(xué)資源能夠更好地為軍隊(duì)院校的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了以教員為主導(dǎo)、學(xué)員為主體的交互式教學(xué)，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)保障管理

在當(dāng)前的新形勢(shì)下，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為教學(xué)管理手段創(chuàng)新的前提和載體，將大數(shù)據(jù)技術(shù)合理運(yùn)用于軍隊(duì)院校的教學(xué)管理當(dāng)中，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理技術(shù)的現(xiàn)代化。借助強(qiáng)大的數(shù)字化管理手段，教學(xué)管理人員能夠?qū)φ麄€(gè)院校的教員、教室、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、靶場(chǎng)、演習(xí)場(chǎng)等教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置。同時(shí)，還可以從整體利益角度出發(fā)，使重要的教學(xué)要素分配到更多的教學(xué)資源，從而最大程度地發(fā)揮出資源優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)保障資源的整體利用效率。總之，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能夠有效提高教學(xué)保障管理的質(zhì)量和效率。

三、大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理數(shù)據(jù)中心建設(shè)

大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理數(shù)據(jù)中心是指在行業(yè)相關(guān)規(guī)范的指導(dǎo)下，采用先進(jìn)的理論與技術(shù)對(duì)高校教學(xué)管理部門(mén)的業(yè)務(wù)進(jìn)行規(guī)范，構(gòu)建統(tǒng)一的業(yè)務(wù)模型。在這些業(yè)務(wù)模型的基礎(chǔ)上，對(duì)這些業(yè)務(wù)涉及的各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)字典、統(tǒng)一的概念模型、統(tǒng)一的物理存儲(chǔ)模型，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一組織，集中存儲(chǔ)，由專(zhuān)門(mén)的組織對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一維護(hù)與管理，為用戶(hù)提供語(yǔ)義明晰的、無(wú)二義性的、安全的、共享的數(shù)據(jù)服務(wù)環(huán)境，從而使數(shù)據(jù)管理與業(yè)務(wù)應(yīng)用徹底脫離出來(lái)，為應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。

大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了將高校各業(yè)務(wù)部門(mén)數(shù)據(jù)源中的數(shù)據(jù)采集到中心庫(kù)的功能。分布在各教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)或者數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)歸檔系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)一系列數(shù)據(jù)抽取、加載和轉(zhuǎn)換，存入到大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理系統(tǒng)庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的統(tǒng)一組織和存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)平臺(tái)搭建好后，應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員就可以在此基礎(chǔ)上搭建具體的應(yīng)用系統(tǒng)，以滿(mǎn)足不同層面上的用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的不同需求。大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理數(shù)據(jù)中心應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

第一，數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，不是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)拷貝，很多是在源數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和重組的數(shù)據(jù)，它是源數(shù)據(jù)的增值和統(tǒng)一。

第二，數(shù)據(jù)中心應(yīng)以教學(xué)業(yè)務(wù)的主題內(nèi)容來(lái)組織數(shù)據(jù)，以便提供全方位的可用性信息，從而更好地為教學(xué)管理決策提供綜合信息。

第三，數(shù)據(jù)中心不僅僅是“數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)”，而且是“軟件的倉(cāng)庫(kù)”。大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理數(shù)據(jù)中心建好后需要有配套的軟件為教學(xué)管理提供統(tǒng)一的、安全的、共享的數(shù)據(jù)服務(wù)，如數(shù)據(jù)采集軟件、元數(shù)據(jù)管理與維護(hù)軟件、權(quán)限管理與維護(hù)軟件等。

四、大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理系統(tǒng)功能模型

（一）數(shù)據(jù)層

系統(tǒng)的源數(shù)據(jù)，即院校原先建成的各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的應(yīng)用子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。這些業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)一般采用的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)格式和語(yǔ)義都存在差異。

（二）數(shù)據(jù)集成層

將各個(gè)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行集合，通過(guò)制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和元數(shù)據(jù)，按照制定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和元數(shù)據(jù)中的抽取轉(zhuǎn)換規(guī)則，建立一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，將分散的、結(jié)構(gòu)不同的、格式不一致的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成集成的、可共享的、統(tǒng)一的信息，對(duì)于用戶(hù)，屏蔽信息的不一致性，消除信息孤島。

（三）共享數(shù)據(jù)層

共享數(shù)據(jù)層存儲(chǔ)的是來(lái)源于不同數(shù)據(jù)庫(kù)、集成的共享數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)集成層為共享數(shù)據(jù)層提供共享數(shù)據(jù)，共享數(shù)據(jù)層對(duì)信息進(jìn)行綜合，為服務(wù)層提供實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、權(quán)威的共享數(shù)據(jù)，從而保證上層應(yīng)用的順利進(jìn)行。

（四）服務(wù)層

在共享數(shù)據(jù)層基礎(chǔ)上的應(yīng)用，主要是對(duì)共享數(shù)據(jù)層中的共享數(shù)據(jù)進(jìn)行的應(yīng)用，主要包括提供共享信息，查詢(xún)?nèi)中畔ⅲ嗑S分析以及決策支持等服務(wù)。

五、基于大數(shù)據(jù)的軍隊(duì)院校教學(xué)管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

大數(shù)據(jù)背景下軍隊(duì)院校教學(xué)管理系統(tǒng)功能模塊劃分如圖2所示。

六、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)已經(jīng)得到深入廣泛應(yīng)用并發(fā)揮了重要作用，在軍隊(duì)院校中應(yīng)用大數(shù)據(jù)勢(shì)在必行。通過(guò)集成教學(xué)業(yè)務(wù)信息數(shù)據(jù)源，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)中心的大數(shù)據(jù)應(yīng)用模型。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)可運(yùn)用于軍隊(duì)院校教學(xué)管理更多層面，成為提高教學(xué)訓(xùn)練管理質(zhì)量的倍增器，對(duì)軍隊(duì)教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。

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