淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)

楊靜娟 寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校

引言：高職院校是我國高等教育的重要組成部分，是為社會培養(yǎng)實用型科技人才的重要基地，培養(yǎng)標準不應(yīng)局限在成績的高低，而應(yīng)當著眼社會需求，從市場就業(yè)和發(fā)展導(dǎo)向出發(fā)，不斷分析研究教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合社會需求，能夠順利在市場浪潮中生存發(fā)展的實用型人才。計算機是當今科技發(fā)展重要陣地，高職院校計算機專業(yè)不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識，還應(yīng)當根據(jù)不同行業(yè)不同專業(yè)的需求，進行專項訓(xùn)練和培養(yǎng)，切實提高畢業(yè)生就業(yè)率和在行業(yè)中的留存率，為社會培養(yǎng)實用型人才。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的必要性

1.1 教育體制

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)教育理念和模式下培養(yǎng)出的人才已經(jīng)逐漸不適應(yīng)社會和市場的需求，因此教育體制必須進行改變。當前教育理念和課程標準中明確強調(diào)要注重以學(xué)生為教學(xué)主體，對學(xué)生進行個性化教育和綜合性教育，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的實用型人才。要想達到課程標準預(yù)期目標，培養(yǎng)實用型人才，院校必須對標社會需求和市場需求，使培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠在激烈的就業(yè)競爭中得以留存，因此高職院校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式有重大意義。

1.2 市場需求

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，市場和社會對計算機專業(yè)人才的需求呈指數(shù)上升趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，2018年社會上計算機相關(guān)專業(yè)人才需求量達500萬，這一數(shù)字在近幾年間不斷高速攀升，正常情況下，在社會需求量如此大時，高校和高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率應(yīng)當都處于各專業(yè)前沿， 而實際情況是高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率遠低于高校，這說明高職院校培養(yǎng)出的計算機人才不如高校畢業(yè)生符合需求，教學(xué)模式等方面需要進行優(yōu)化。

2 計算機專業(yè)教學(xué)模式存在的問題

高職院校計算機專業(yè)目前存在專業(yè)設(shè)立目標不明確、教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)、實訓(xùn)少等問題，目前社會上計算機專業(yè)是熱門專業(yè)，很多院校都設(shè)立了相應(yīng)的專業(yè)和課程，但對市場上究竟需要什么樣的計算機人才不清楚，不同行業(yè)對計算機技能的側(cè)重也不了解，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)立和課程安排存在深度不足、廣度不夠的情況；目前高職計算機專業(yè)課程內(nèi)容與社會需求脫節(jié)情況嚴重，更多側(cè)重計算機基礎(chǔ)操作，對CAD制圖等相對高等計算機知識和操作涉獵不多，畢業(yè)生的知識儲備和能力與社會需求差距較大；且大多數(shù)高職院校的實訓(xùn)機會少，平臺配置相對較弱，導(dǎo)致高職學(xué)生沒有足夠的實操經(jīng)驗，學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣和理念欠缺，自主學(xué)習(xí)能力弱。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化高職計算機專業(yè)教學(xué)的策略

3.1 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高職院校要重視所設(shè)立專業(yè)在市場中的動態(tài)，不斷根據(jù)市場需求、企業(yè)崗位要求的變化調(diào)整專業(yè)設(shè)立、課程內(nèi)容、課程比重等方面的安排，切實做到以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向，以理論知識的實際操作為主要訓(xùn)練目標，以學(xué)生分析問題、解決問題的能力為主要培養(yǎng)方向。高職院校要培養(yǎng)出針對性較強的畢業(yè)生，使學(xué)生離開學(xué)校可以無縫對接進企業(yè)、崗位，直接投入工作和產(chǎn)出，就必須提前關(guān)注社會和市場的需求，在符合需求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生。高職院校要重視對專業(yè)的劃分，并根據(jù)專業(yè)在市場中的專業(yè)技能需求配置專業(yè)課，形成專業(yè)優(yōu)勢項目，有目的的培養(yǎng)學(xué)生。

3.2 優(yōu)化教材內(nèi)容

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，新型技術(shù)不斷出現(xiàn)在人們面前，目前高職院校計算機專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容顯然已經(jīng)無法滿足社會對計算機人才的需求，因此高職院校應(yīng)當根據(jù)市場技術(shù)發(fā)展和動態(tài)，不斷優(yōu)化教材內(nèi)容，貼合市場需求和崗位要求，給學(xué)生更多的市場核心競爭力。例如信息科學(xué)方面的專業(yè)，要加入一些當前行業(yè)中熱門的仿生學(xué)、控制學(xué)、系統(tǒng)工程與人工智能相互滲透的專業(yè)知識；軟件工程專業(yè)，要重視編程、軟件開發(fā)、UI等方面的專業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生要養(yǎng)成關(guān)注行業(yè)動態(tài)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識，將學(xué)生培養(yǎng)成與時俱進、跟隨行業(yè)發(fā)展腳步的實用型和成長型人才。

3.3 增加實訓(xùn)機會

校企合作是最好的學(xué)生實訓(xùn)平臺，在假期學(xué)生可以得到一些實習(xí)機會，去崗位上切實體會計算機專業(yè)知識的應(yīng)用，實習(xí)一方面可以鍛煉學(xué)生的實操能力、分析問題能力和解決問題能力，一方面為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供方向，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向進行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實訓(xùn)和實習(xí)，積累了更多實踐經(jīng)驗，更能適應(yīng)就業(yè)壓力和市場競爭，無縫對接校園和工作崗位，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，成為市場真正需求的人才。

3.4 提高教師專業(yè)水平

教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，院校要重視對教師團隊的培養(yǎng)，不僅重視引進先進教學(xué)方式和管理模式，還要重視通過校企合作、邀請企業(yè)工程師和高管來校講課、教師進入企業(yè)任職等方式進行教師隊伍的實操培訓(xùn)，只有教師的專業(yè)知識和實際工作經(jīng)驗都足夠，才能更好的教育學(xué)生，更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐操作的能力，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中的大部分問題，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的畢業(yè)生，提高學(xué)生的就業(yè)率。。

3.5 科學(xué)評價學(xué)生能力

考核和評價師學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的檢驗，也是指明和推動學(xué)生學(xué)習(xí)方向的重要方式，教育體制改革和社會需求告訴我們不應(yīng)當只看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該用更加科學(xué)的方式評價學(xué)生。高職院校要對學(xué)生進行多層次、多角度的考核，從課堂表現(xiàn)到實操打分，從卷面成績到實習(xí)評價，不僅考察學(xué)生的專業(yè)知識，還重視考察學(xué)生解決問題和實際操作的能力，用考核推動學(xué)生全方位、綜合性發(fā)展，為進入社會走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

3.6 優(yōu)化教學(xué)模式

在高等教育過程中，教學(xué)模式的重要性逐漸低于基礎(chǔ)教育和中等教育過程，因為在高等教育時期學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等方面已經(jīng)趨于固化，教學(xué)模式的改變對學(xué)生的影響力不如基礎(chǔ)和中等教育階段，但高職院校不應(yīng)放棄這一部分。教師要重視以就業(yè)為導(dǎo)向和對學(xué)生的分層教育，將企業(yè)工作崗位需求逐漸加入教學(xué)過程中，用任務(wù)和就業(yè)需求驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生首先進行基礎(chǔ)部分的補強和提高。教師采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式進行教學(xué)活動，較單一模式的教學(xué)方式能夠收到更好的效果。

4 結(jié)束語

隨著社會分工逐漸明確、細化，對人才的需求在增加的同時也越來越嚴格。為了培養(yǎng)出符合社會需求，能夠在市場競爭中留存的人才，高職院校必須在訓(xùn)練專業(yè)知識的同時，以行業(yè)和市場需求為基礎(chǔ)進行專項培訓(xùn)，通過提高教師水平和校企合作，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練計劃，培養(yǎng)出實踐能力、獨立學(xué)習(xí)能力、成長能力較強的人才；從思想價值觀方面打好基礎(chǔ)，幫助畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)競爭和壓力，不斷發(fā)展自我，與時俱進。