譚啟華

摘要：目前，隨著我國發(fā)展教育力度的不斷加大，很學(xué)校都越來越重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而作為一門義務(wù)教育課程，地理課程也非常重要。因而，初中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須認(rèn)真培養(yǎng)初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要探討了初中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：初中生；地理；興趣

目前，中國現(xiàn)代教育獲得了進(jìn)一步發(fā)展，從而促進(jìn)了教學(xué)模式和教育理論的建設(shè)。大多數(shù)教師也意識(shí)到學(xué)生主體性的激發(fā)及教學(xué)質(zhì)量的提高都離不開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進(jìn)而才能使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。因而現(xiàn)代地理教學(xué)必須高度重視對(duì)初中生學(xué)習(xí)地理興趣的培養(yǎng)。

1導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)不敢興趣的原因

1.1教學(xué)內(nèi)容單一無趣

現(xiàn)代地理教學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)的方方面面都有關(guān)聯(lián)，生活中也存在很多有趣的地理現(xiàn)象。為此，初中地理課堂應(yīng)該生動(dòng)形象，并能吸引學(xué)生，滿足他們的好奇心。然而，在實(shí)際的地理教學(xué)中，有些教師卻仍然沿用蒼白的教學(xué)語言、嚴(yán)肅刻板的教學(xué)形式、選取不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，最終致使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)不敢興趣。首先，教師未認(rèn)真?zhèn)湔n，也脫離初中生的日常生活來選取素材，無法和初中生共鳴。有些地理教學(xué)素材甚至枯燥無味，較難理解，導(dǎo)致學(xué)生在地理課上無法集中注意力。其次，教師的語言也很無趣，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中地理課堂上，有些教師不重視語言藝術(shù)和語調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生較易跑神。教師的情況直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)其學(xué)科的喜愛情況，如果教師以幽默風(fēng)趣的方式來講課，那么學(xué)生便會(huì)樂于課堂學(xué)習(xí)，并漸漸培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反之，如果教師講課單一無趣，那么學(xué)生便會(huì)較易失去學(xué)習(xí)興趣。有些地理教師采用蒼白的語言來講課，對(duì)于有趣的地理現(xiàn)象，他們也講得枯燥難懂，慢慢的學(xué)生便不在對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣。

1.2教學(xué)方式過于單一

現(xiàn)階段，初中地理教師仍然沿用單一的教學(xué)方式，只是教師講、學(xué)生聽，無法激發(fā)學(xué)生熱愛地理學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式下，教師只關(guān)注地理知識(shí)的講解，卻忽略了對(duì)學(xué)生地理素質(zhì)的提高，這對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不利。在初中地理課堂上，學(xué)生不處于主人翁地位，也不參與課堂，只是簡單地聽教師講解，最終將無法激起學(xué)生熱愛地理知識(shí)。

1.3學(xué)生家長的負(fù)面影響

家長也是學(xué)生的教師，在他們教育中的作用也十分關(guān)鍵。目前，家長也嚴(yán)重影響了初中生學(xué)習(xí)地理的興趣。首先，大多數(shù)家長都喜愛文學(xué)知識(shí)，對(duì)地理等側(cè)重理科的知識(shí)不敢興趣，在這種家長的影響下，初中生自然也地理學(xué)習(xí)不敢興趣。其次，有些家長認(rèn)為較難理解地理學(xué)科，使初中生以為自己學(xué)不好地理，甚至害怕學(xué)習(xí)地理，最終厭惡學(xué)習(xí)地理。最后，大多數(shù)學(xué)生家長過于看重學(xué)生成績，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該將大量精力投入到語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，而針對(duì)地理學(xué)習(xí)，只要不丟分就足夠了。在家長的這種影響下，初中生將會(huì)只注重成績，卻忽略了地理學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的快樂。

2初中生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

2.1選用生活中的地理教材

初中地理教師應(yīng)學(xué)會(huì)選取生活中的地理教材。比如，針對(duì)熱帶草原氣候，教師可為學(xué)生播放《獅子王》的片段，使其在影片欣賞中探討熱帶草原氣候。教師針對(duì)中國季風(fēng)氣候，可播放黃土高原歌唱，使學(xué)生不難理解季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。教師通過生活中的取材，較易和學(xué)生共鳴，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.2教學(xué)模式的豐富

初中地理教師必須豐富教學(xué)模式。首先，在合作學(xué)習(xí)模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)地理，營造一個(gè)共同學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。其次，教師實(shí)行實(shí)踐教學(xué)模式，和學(xué)生一起參與地理實(shí)踐，比如，制作地球儀及觀察白天旗桿的影子變化等。同時(shí)教師也可邀請(qǐng)學(xué)生參觀相關(guān)科技館，使其感受地理的魅力。最后，教師也可以采用詼諧幽默的教學(xué)模式來吸引初中生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。教師必須提前進(jìn)行備課，設(shè)置學(xué)生會(huì)感興趣的地理問題，以幽默的教學(xué)語言，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.3將家長的思想工作做好

教師還需要將家長的思想工作做好，使家長也對(duì)地理感興趣，進(jìn)而使其孩子也喜愛學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教師應(yīng)該讓家長明白，學(xué)習(xí)地理知識(shí)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。家長應(yīng)多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)地理，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

2.4借助先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的引入以及多媒體課件的應(yīng)用，使地理教學(xué)越來越方便，以前單調(diào)、乏味的課堂也越來越活躍。借助網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)圖片及文件來講解地理知識(shí)，使過去憑想象的情景躍然于學(xué)生眼前，使其進(jìn)入到神奇的天地，又似潘多拉魔盒打開了，從而學(xué)生驟然高漲學(xué)習(xí)的積極性。借助中國氣象網(wǎng)、旅游網(wǎng)以及鐵路交通網(wǎng)等，全方位地向?qū)W生展示地理知識(shí)，使其應(yīng)接不暇，不知不覺地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，進(jìn)而提高他們的地理學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語

總之，在培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)地理興趣的過程中，也會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提升教學(xué)質(zhì)量。初中地理教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)，從而發(fā)展地理教學(xué)。

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