中職學(xué)校PLC電氣控制理實(shí)一體化教學(xué)探究

張強(qiáng) 江蘇省句容中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的基地，肩負(fù)著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的技能型人才的使命。而電氣控制專(zhuān)業(yè)教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)從事現(xiàn)代電氣設(shè)備運(yùn)行與維修任務(wù)的高技能型人才的重任，因此，專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)必須依托于職業(yè)活動(dòng)，從“項(xiàng)目活動(dòng)”的準(zhǔn)備、進(jìn)行、總結(jié)到成績(jī)的考核與評(píng)定，都有學(xué)生參與，這樣才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求無(wú)縫銜接，畢業(yè)生就可以“零對(duì)接”上崗。

《PLC電氣控制原理》課程是一門(mén)注重講解低壓電氣開(kāi)關(guān)量控制方法、電動(dòng)機(jī)運(yùn)行控制方法、生產(chǎn)線(xiàn)過(guò)程控制方法，并實(shí)行理實(shí)結(jié)合操作訓(xùn)練，傳授電氣使用和維修技能的專(zhuān)業(yè)課。

1 PLC電氣控制原理理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程

1.1 理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

中等職業(yè)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，許多學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)遇到聽(tīng)不懂就不想聽(tīng)，有一定的厭學(xué)心理，課后看書(shū)的時(shí)間又少，嚴(yán)重影響這門(mén)課程的學(xué)習(xí)效果。

在《PLC電氣控制原理》教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生情況與企業(yè)需求，制定模擬企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)真實(shí)情況的教學(xué)項(xiàng)目；在上課時(shí)，利用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)視頻、多媒體教學(xué)課件、實(shí)物展示等現(xiàn)代教學(xué)手段，把各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀(guān)地顯示出來(lái)；在實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行操作，一個(gè)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)一個(gè)小組學(xué)生的實(shí)踐操作。

1.2 教學(xué)方法實(shí)施過(guò)程

1.2.1 教學(xué)場(chǎng)所要求

實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化需要與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要配備理論教學(xué)所需要的多媒體設(shè)備及實(shí)物；實(shí)踐教學(xué)需要與理論教學(xué)相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具等。因此，實(shí)現(xiàn)PLC電氣控制原理理論教學(xué)需要在實(shí)訓(xùn)教室安裝投影儀，并配備相應(yīng)的PLC實(shí)訓(xùn)臺(tái)、三相電動(dòng)機(jī)、氣缸傳動(dòng)組件、計(jì)算機(jī)以及各種檢測(cè)和拆裝工具。

1.2.2 教學(xué)時(shí)間安排

把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融入到一起是理實(shí)一體化教學(xué)的最大特點(diǎn)，學(xué)生在上課過(guò)程中不但可以聽(tīng)老師講解書(shū)本上的理論知識(shí)，在理論課上完后，可以馬上進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣就可以避免發(fā)生學(xué)生理論課與實(shí)踐課脫節(jié)的問(wèn)題。

1.2.3 教學(xué)實(shí)例

《三相電動(dòng)機(jī)全壓?jiǎn)?dòng)》教學(xué)方案：在講解全壓?jiǎn)?dòng)控制電路時(shí)，先結(jié)教材課本知識(shí)，講一下電動(dòng)機(jī)控制電路的器件組成，再繪制主回路與控制回路電路圖，結(jié)合教學(xué)視頻以及連接電路實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手的同時(shí)，知道電動(dòng)機(jī)全壓?jiǎn)?dòng)電路的組成，理解PLC電氣控制系統(tǒng)工作原理以及整個(gè)系統(tǒng)各部分的作用。

2 成績(jī)的考核與評(píng)定

成績(jī)是學(xué)生最關(guān)心的，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)指標(biāo)，成績(jī)的評(píng)定能否做到公平、公開(kāi)、公正，這也是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)。

2.1 平時(shí)成績(jī)

平時(shí)成績(jī)以作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量構(gòu)成，占20%。其目的是督促學(xué)生去查資料完成工作項(xiàng)目，從而增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，這項(xiàng)成績(jī)是機(jī)械的，它是量和質(zhì)的結(jié)合，學(xué)生只要勤勞就能取得，但它是量的突破，質(zhì)的升華。

2.2 理論成績(jī)

理論成績(jī)以期中、期末試卷成績(jī)?yōu)橐罁?jù)構(gòu)成，占30%。其目的是檢查學(xué)生對(duì)這門(mén)課程理論知識(shí)的掌握情況；同時(shí)利用試卷分析結(jié)果作為教師研究本課程教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的依據(jù)，充分體現(xiàn)理論知識(shí)在教學(xué)中的重要性。

2.3 實(shí)踐成績(jī)

實(shí)踐成績(jī)以項(xiàng)目完成的過(guò)程和結(jié)果構(gòu)成，占50%，這項(xiàng)成績(jī)是核心成績(jī)，它是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。成績(jī)可以由學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師再將其項(xiàng)目完成的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。

3 理實(shí)一體化教學(xué)帶來(lái)的變化

3.1 學(xué)習(xí)方式的重大變化

在電氣技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)，為學(xué)生提供了相對(duì)獨(dú)立的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們都積極地表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。在一些內(nèi)容學(xué)習(xí)上， 我們采用競(jìng)賽法，例如在安裝PLC電控系統(tǒng)時(shí)采用各組分別選取幾名同學(xué)進(jìn)行比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的理念。

3.2 學(xué)會(huì)分享和合作

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展是人們合作探索的結(jié)果。在電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一體化學(xué)習(xí)中，采用小組式的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供了合作機(jī)會(huì)，通過(guò)組員在與他人共同學(xué)習(xí)、共享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成了一種積極的、主動(dòng)的、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力是時(shí)代和社會(huì)的需要，也成為當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要課題。因此，要革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生把專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，而理實(shí)一體化教學(xué)較之于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，是一種行之有效的教學(xué)方式。我們相信，在職業(yè)學(xué)校中推廣理實(shí)一體化教學(xué)這種方式，一定會(huì)取得好的教學(xué)效果。