付冰冰

2018年10月20日，籌辦四年之久的西湖大學(xué)正式成立?！凹偃缥夷贻p的話，我想我一定會(huì)參加他們的隊(duì)伍，為中國(guó)的高等教育事業(yè)，為科學(xué)研究事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。”今年9月，面對(duì)記者的鏡頭，96歲高齡的著名世界物理學(xué)家楊振寧這樣表達(dá)對(duì)這所新型大學(xué)的期待與囑托。

在此之前，創(chuàng)辦者施一公放棄了國(guó)外高校提供的優(yōu)渥科研條件：終身教授和終身講席教授身份，最好最大的生物實(shí)驗(yàn)室，千萬(wàn)美元的科研基金。

從作別普林斯頓大學(xué)，到放棄前清華大學(xué)副校長(zhǎng)職務(wù)，全力創(chuàng)辦西湖大學(xué)，這位生物學(xué)家像是學(xué)術(shù)界的“旅行者一號(hào)”，一步步探尋太陽(yáng)系邊界之外的未知領(lǐng)域，探尋高等教育的另一種可能性。

四年萌芽，一朝破土

時(shí)間的腳步回溯至四年前的春天。2015年3月11日，由施一公領(lǐng)銜，與南方科技大學(xué)校長(zhǎng)陳十一、中科院院士潘建偉、北京大學(xué)理學(xué)部主任饒毅、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一、北京創(chuàng)毅訊聯(lián)科技股份有限公司創(chuàng)始人張輝、阿里巴巴集團(tuán)技術(shù)委員會(huì)主席王堅(jiān)共同發(fā)起倡議，向中共中央總書記、國(guó)家主席習(xí)近平遞交了《關(guān)于試點(diǎn)創(chuàng)建新型民辦研究型大學(xué)的建議》，并得到積極批示。

2018年2月14日，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立西湖大學(xué)。8月24日，西湖大學(xué)正式開(kāi)學(xué)。16天之后，西湖大學(xué)校長(zhǎng)、全球知名結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士施一公、在西子湖畔迎來(lái)建校以來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)。10月20日，中華人民共和國(guó)歷史上第一所由社會(huì)力量舉辦、國(guó)家重點(diǎn)支持的新型研究型大學(xué)——西湖大學(xué)，正式揚(yáng)帆起航。

從春秋戰(zhàn)國(guó)的古圣先賢到抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大，教育在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明歷史上始終占據(jù)著舉足輕重的地位。改革開(kāi)放40載春秋，中國(guó)的高等教育總體取得長(zhǎng)足進(jìn)步，尤其是以清華、北大為代表的一批優(yōu)秀的公立大學(xué)，多方位與國(guó)際一流接軌。

但目前中國(guó)大學(xué)的現(xiàn)狀和可預(yù)測(cè)的未來(lái)發(fā)展還不能完全滿足社會(huì)大眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，也不能滿足中國(guó)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)尖端科技的需求。今年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，“要使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配?！?/p>

這所獲得了國(guó)家重點(diǎn)支持、集結(jié)了社會(huì)多方力量、以公助民辦為底色的新型高等學(xué)校路在何方？將往何處行？如何守初心？時(shí)間將書寫答案。

科教興國(guó)，無(wú)問(wèn)東西

多年來(lái)，我國(guó)高等教育的創(chuàng)新發(fā)展一直面臨深層次體制機(jī)制問(wèn)題的困擾。西湖大學(xué)遵循“高起點(diǎn)、小而精、研究型”的辦學(xué)定位，借鑒國(guó)際化的做法，翻開(kāi)中國(guó)高等教育多元化的新篇章，通過(guò)自己的實(shí)踐與探索為建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度提供借鑒和參考。

學(xué)校以博士研究生培養(yǎng)為起點(diǎn)，創(chuàng)造了中國(guó)高校從博士生再到本科生培養(yǎng)的先例；聘任世界一流科學(xué)家，用一流科學(xué)研究支撐拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展有限學(xué)科，特別注重學(xué)科交叉融合，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，努力實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的重大突破。

在充分考慮中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，大學(xué)所有規(guī)章制度的設(shè)立都將遵循國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)科研、行政服務(wù)、后勤保障、校園文化等各方面都將充分體現(xiàn)全球化的特色，努力打造世界范圍內(nèi)學(xué)生學(xué)者鐘愛(ài)的家園。

作為一所非營(yíng)利性質(zhì)的新型大學(xué)，西湖大學(xué)的創(chuàng)辦和發(fā)展在很大程度上依賴于社會(huì)捐贈(zèng)。今年7月，山東濟(jì)微中學(xué)年僅12歲的張子昊將他和兩歲弟弟攢下來(lái)的所有壓歲錢捐贈(zèng)給西湖大學(xué)，希望自己能為大學(xué)創(chuàng)建出一份力。

10月初，剛剛從美國(guó)堪薩斯城歸來(lái)的雷凱博士帶來(lái)了一張來(lái)自當(dāng)?shù)厝A人夫婦阮英鋼和李瓊丁的美元支票，支票附言“深知育人不易，能為你們建學(xué)校出點(diǎn)微薄之力是我們的福氣”。“子昊年紀(jì)雖小，阮先生和李女士雖然和我從未謀面，他們卻和其他許許多多的捐贈(zèng)人一樣，是西湖大學(xué)的同行者，也是最早看到西湖大學(xué)未來(lái)的一批人。”他們的留言與舉動(dòng)也令施一公深受感動(dòng)。

打破思維壁壘，碰撞科研靈感

現(xiàn)代科技進(jìn)步的發(fā)展，往往依賴于交叉學(xué)科之間的合作。學(xué)科交叉在科技創(chuàng)新中的重要性日益增強(qiáng)，多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉與融合已成為現(xiàn)代和未來(lái)科技發(fā)展和創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力。西湖大學(xué)的一個(gè)重要特色就是學(xué)科交叉，由于其小而精的特點(diǎn)，各學(xué)科人才彼此熟識(shí)，可以盡享學(xué)科交叉思想碰撞的火花。

自2017年9月以來(lái)，西湖大學(xué)暨浙江西湖高等研究院已舉辦數(shù)十期講座、論壇，主要類型包括西湖名師論壇、學(xué)科交叉Lunch Seminar、數(shù)論系列講座等，不僅受到了西湖大學(xué)PI（獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人）、科研人員和博士研究生們的好評(píng)，也吸引了很多外校的學(xué)生、老師及相關(guān)專業(yè)人士的關(guān)注和參與。

在生命科學(xué)學(xué)院PI蔡尚博士看來(lái)，這些學(xué)術(shù)講座既能讓學(xué)生看到各個(gè)學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生的思維能夠緊跟世界科研學(xué)術(shù)的發(fā)展潮流，講座中激發(fā)的思考與討論活躍了學(xué)術(shù)氛圍，為他們今后開(kāi)辟學(xué)科交叉的空間提供了豐富而充分的營(yíng)養(yǎng)。

2017級(jí)博士研究生程純表示，由于自身研究領(lǐng)域?qū)儆谏鐣?huì)網(wǎng)絡(luò)研究方向，所以會(huì)關(guān)注到生物領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容，尤其是群體生物學(xué)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等方面的研究，因此會(huì)關(guān)注到生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的講座，希望能夠找到借鑒點(diǎn)，激發(fā)新的想法。“我聽(tīng)到幾場(chǎng)講座，內(nèi)容新穎、前沿，研究方向多元化、個(gè)性化，對(duì)開(kāi)拓視野，激發(fā)新的科研想法很有幫助?！?/p>

融匯交叉學(xué)科，爭(zhēng)創(chuàng)世界一流

創(chuàng)辦一所世界一流大學(xué)并非易事。西湖大學(xué)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要路徑之一，就是打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)融匯交叉。

西湖大學(xué)副校長(zhǎng)許田教授表示，比如說(shuō)多學(xué)科的交叉，以人工智能為例，計(jì)算機(jī)學(xué)家模擬了視神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，但是在一些學(xué)校，計(jì)算機(jī)系在一個(gè)地方，做神經(jīng)生物的在一個(gè)地方，很難進(jìn)行交叉。但西湖大學(xué)作為一個(gè)嶄新的學(xué)校，能夠打破所有的壁壘?！耙?yàn)槲骱髮W(xué)從一開(kāi)始就設(shè)計(jì)地便于他們進(jìn)行交流，學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)將不同的學(xué)科連接在一起，不同學(xué)科的科學(xué)家們每天都能夠有機(jī)會(huì)碰到并進(jìn)行交流；而且，西湖大學(xué)的學(xué)生可以同時(shí)接受2—3位導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)校還將開(kāi)設(shè)系列學(xué)科交叉課程?！?/p>

西湖學(xué)科交叉沙龍專門邀請(qǐng)來(lái)自交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的科學(xué)家來(lái)院講學(xué)。例如，法國(guó)居里研究所生物信息學(xué)和計(jì)算腫瘤系統(tǒng)生物學(xué)Emmanuel Barillot教授分享了關(guān)于“腫瘤信息學(xué)”的報(bào)告；來(lái)自美國(guó)密歇根州立大學(xué)理學(xué)系張俊教授作了“數(shù)學(xué)心理學(xué)”的報(bào)告。

除了邀請(qǐng)校外知名科學(xué)家，西湖大學(xué)校方還組織了自己的學(xué)科交叉Lunch Seminar，每周三來(lái)自各研究所生命科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)以及前沿技術(shù)（納米技術(shù)、人工智能、機(jī)器人等）領(lǐng)域的PI自發(fā)聚在一起用午餐。

大家就某一位PI研究領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行充分討論，從不同的角度發(fā)問(wèn)，從不同的角度解答，促進(jìn)學(xué)科之間進(jìn)行思想火花的碰撞。

“隨著科學(xué)研究的發(fā)展，單一領(lǐng)域的思考與探索在解決現(xiàn)實(shí)科學(xué)問(wèn)題時(shí)已遇到極大瓶頸，也難以滿足當(dāng)前科研發(fā)展的快節(jié)奏。交叉學(xué)科的交流，為我們提供了多領(lǐng)域碰撞與交流的機(jī)會(huì)，為切實(shí)解決重大科學(xué)難題創(chuàng)造了良好契機(jī)?！鄙茖W(xué)學(xué)院PI吳連鋒博士的一席話，或許道出了教育的本質(zhì)——打破壁壘，有教無(wú)類。秉承著辦世界一流大學(xué)理念辦學(xué)的施一公，正走在探索的路上。