臧巨雪

【摘要】閱讀和寫(xiě)作是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，多閱讀多積累是提高小學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是讓小學(xué)生更好感悟生活的一種手段。眾所周知，寫(xiě)作能力的提高是離不開(kāi)一點(diǎn)一滴的積累。所以，要想提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要先養(yǎng)成其閱讀的習(xí)慣，同時(shí)讓其在閱讀過(guò)程中積累所遇到的有意義的素材?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是對(duì)閱讀和寫(xiě)作之間關(guān)系最好的解釋。因此，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，最終達(dá)到提高其寫(xiě)作能力的目的。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力寫(xiě)作能力小學(xué)生荀子云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河”。所以，小學(xué)生就必須在日常生活中盡可能多的去閱讀，并且學(xué)會(huì)積累，最后使隨時(shí)積累所看到的所想到的素材成為一種習(xí)慣。如果想要提高寫(xiě)作能力就必須要具有一定的詞匯量，因?yàn)橹挥姓莆樟舜罅康脑~匯，并可以理解其主要內(nèi)涵，就可以做到熟練的運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中去，同時(shí)提高自己的寫(xiě)作能力。在小學(xué)生練筆的過(guò)程中不斷地去運(yùn)用自己所積累的新詞匯，新素材，使閱讀和寫(xiě)作相輔相成，相互促進(jìn)。

一、閱讀和寫(xiě)作對(duì)小學(xué)生的影響

（一）閱讀可以培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。只有通過(guò)閱讀，使小學(xué)生對(duì)文字產(chǎn)生興趣，學(xué)生對(duì)于閱讀的自主性才會(huì)自然而然地得到提高。如果可以將閱讀培養(yǎng)成其一生的愛(ài)好，隨之日積月累，其知識(shí)的豐富程度就會(huì)有很大的提高，其寫(xiě)作能力也就會(huì)隨之有很明顯的進(jìn)步。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該不斷地去引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)好讀書(shū)，讓學(xué)生感受到書(shū)中事物的無(wú)窮魅力，使其具備良好的閱讀習(xí)慣。一定要通過(guò)讀課外書(shū)的途徑去增加學(xué)生的閱讀量。只有通過(guò)大量的閱讀才會(huì)使小學(xué)生具有更加敏銳的新視覺(jué)，同時(shí)也可以拓展其視野，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作靈感。運(yùn)用豐富的想象能力結(jié)合生活的實(shí)際情況去進(jìn)行創(chuàng)作，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以修正，最終通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的循環(huán)練習(xí)，提高其閱讀能力和寫(xiě)作能力。

（二）閱讀可以使小學(xué)生更好地感悟生活

在當(dāng)今社會(huì)，讀而不思是目前小學(xué)生閱讀的一大通病，應(yīng)該在監(jiān)督小學(xué)生閱讀的同時(shí)多讓其談?wù)勛约鹤x完后的感想，讓其充分地發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想書(shū)中作者想要表達(dá)的意思，如在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)于“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想，去想象農(nóng)民在烈日下耕種時(shí)的場(chǎng)景，使其對(duì)詩(shī)文中的詩(shī)句有充分的理解和感同身受。在講述好詞好句的同時(shí)，盡量多讓小學(xué)生聯(lián)合生活中的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行造句和擴(kuò)寫(xiě)。同時(shí)，閱讀也可以大大豐富學(xué)生的想象力，由于小學(xué)生的年齡小，經(jīng)歷也很少。對(duì)于外面的事物了解更少，為了避免其坐井觀天，就應(yīng)該在閱讀的同時(shí)多進(jìn)行想象。例如，在學(xué)習(xí)《趙州橋》的時(shí)候，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)趙州橋，但在腦海中已經(jīng)形成了趙州橋的大體形狀和輪廓，對(duì)于未知的生活有更加宏觀的感悟。

（三）寫(xiě)作可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣

“作文第一需要的是觀察”，魯迅講的這句話反過(guò)來(lái)也是可以成立的。學(xué)生具備了良好的寫(xiě)作能力后，也可以激發(fā)其對(duì)于生活和事物的觀察的興趣。生活中是不缺少美的，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和可以對(duì)美好事物進(jìn)行感悟的心靈。在生活中應(yīng)該多重視對(duì)于細(xì)微事物的觀察。盡可能多的讓小學(xué)生去閱讀一些他們感興趣的書(shū)籍。例如：去閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，在小學(xué)生閱讀完后，他們就會(huì)自主的提高對(duì)于昆蟲(chóng)的興趣，而不是對(duì)所有的昆蟲(chóng)都會(huì)感到厭惡與懼怕。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍的閱讀，會(huì)使小學(xué)生對(duì)于很多新事物產(chǎn)生好奇心和興趣，同時(shí)提高其動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

二、提高小學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的有效策略

（一）使閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)

當(dāng)前小學(xué)教學(xué)主要運(yùn)用的就是讀后感的文體，也就是學(xué)生對(duì)于閱讀材料的認(rèn)知理解的一種手段。通過(guò)這種手段，可以更好地對(duì)作者想要表達(dá)的意思和傳達(dá)的情感有更加深刻的理解，并且可以運(yùn)用自己的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。所以，讀后感是閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)的一種很重要的方法。但是，需要注意的是，教師在要求學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí)一定要注意每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該從不同的角度去思考，不能所有的讀后感都千篇一律，要每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的理解，并可以對(duì)自己進(jìn)行自我創(chuàng)新。在進(jìn)行完成相關(guān)內(nèi)容的作業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該采用擬人或者比喻的手法來(lái)對(duì)所要表達(dá)事物進(jìn)行描繪，將寫(xiě)的好的作品作為范文。然后，將閱讀中的素材有效地運(yùn)用到具體的寫(xiě)作過(guò)程中。例如，在學(xué)習(xí)了一首新的古詩(shī)詞后，可以讓小學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)的情景進(jìn)行還原或者對(duì)于其中沒(méi)有結(jié)束的故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，可以使學(xué)生將一些有效的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的實(shí)踐過(guò)程中去，多次地進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，從而達(dá)到熟能生巧的目的，可以在根本上實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作能力的提升。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)積累素材的習(xí)慣

俗話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊”，而積累的素材和詞匯就是巧婦手里米，要是想要快速的寫(xiě)出質(zhì)量高的文章，首先就要有充足的素材作為前提。充足的詞匯和素材就要靠平時(shí)的積累。因?yàn)榉e累是從長(zhǎng)時(shí)間的閱讀與觀察中獲得的，閱讀的目的就是讓學(xué)生從閱讀課內(nèi)課外的書(shū)中所積累知識(shí)，從而養(yǎng)成隨時(shí)隨地的積累材料的習(xí)慣。仔細(xì)的觀察生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且運(yùn)用自己的想象力去思考，把這時(shí)候的感覺(jué)記錄并保存下來(lái)，這是很重要的，因?yàn)檫@是屬于你自己的知識(shí)，以后在運(yùn)用這一知識(shí)的時(shí)候你就會(huì)顯的得心應(yīng)手。也可以根據(jù)自己所經(jīng)歷的事寫(xiě)成素材，這種素材往往會(huì)因?yàn)閮A注了你的感情而變的真實(shí)無(wú)比，使自己文章的檔次更高。小學(xué)生還屬于少兒時(shí)期，對(duì)這個(gè)世界有很多的好奇，同時(shí)因?yàn)榻?jīng)歷和見(jiàn)識(shí)很少，所以其想象力是很豐富的，應(yīng)該讓學(xué)生大膽地去想象，看圖訓(xùn)練類(lèi)的作文對(duì)于發(fā)揮其想象力是很有幫助的。在注重強(qiáng)調(diào)積累素材的同時(shí)，也要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

（三）以生活為題材，將閱讀與寫(xiě)作更好地結(jié)合

以閱讀作為橋梁，使生活和寫(xiě)作更好的結(jié)合起來(lái)。生活中處處都是學(xué)問(wèn)，在體驗(yàn)生活的同時(shí)，把生活中的各種感受都記錄下來(lái)，通過(guò)對(duì)生活細(xì)致的觀察，我們就可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，從而作為自己寫(xiě)作的素材。從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是有限的，但是從生活中學(xué)的知識(shí)是無(wú)限的。學(xué)校可以開(kāi)展一系列的活動(dòng)，如發(fā)現(xiàn)身邊感人的事情，自己養(yǎng)一些動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致地觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而積累了寫(xiě)作的素材，同時(shí)可以提高小學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，熟練運(yùn)用自己所積累的好詞好句，將閱讀和寫(xiě)作與生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)將自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，就可以很容易寫(xiě)出一篇很感人的文章。在平時(shí)寫(xiě)作的練習(xí)中，可以進(jìn)行場(chǎng)景、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)，提高自己基本功的同時(shí)還沒(méi)有太多的寫(xiě)作壓力，是可以大力支持的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是可以讓自己的情懷有更加完美地表達(dá)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作的提高，不僅僅是需要掌握課本上的知識(shí)，更需要學(xué)生大膽地走出校園，運(yùn)用充足的想象力來(lái)激發(fā)創(chuàng)作的靈感，由于閱讀和寫(xiě)作不斷地循環(huán)練習(xí)，以及自身的知識(shí)積累，就可以很輕松地提高自身的寫(xiě)作素養(yǎng)。

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