良好班風(fēng)成就優(yōu)秀集體

摘要：班風(fēng)一旦形成，就成為一種強(qiáng)大而又無(wú)形的約束力，影響著班級(jí)中每個(gè)成員。良好的班風(fēng)能成就優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體更容易培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以良好的班風(fēng)，是一種巨大的教育力量。而良好的班風(fēng)絕不是一蹴而就的，它是由點(diǎn)到面逐步形成的。本文通過(guò)實(shí)例，總結(jié)出建立良好班風(fēng)的一些方式方法。

關(guān)鍵詞：集體，理解，目標(biāo)，協(xié)調(diào)

今年，我所帶領(lǐng)的班級(jí)又一次獲得了先進(jìn)班集體的榮譽(yù)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)之所以成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，其實(shí)源于班上良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，是指班級(jí)的作風(fēng)、風(fēng)氣。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的良好的表現(xiàn)形成一種潛在的支持、肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不良行為則會(huì)形成一種壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化是班風(fēng)潛移默化的影響。

在建立良好班風(fēng)的過(guò)程中，我主要總結(jié)出六個(gè)方面。

一、在集體活動(dòng)中增加班級(jí)凝聚力

集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)，使他們的特長(zhǎng)得到展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助。他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。我?guī)У陌嗉?jí)年年都組織冬至包餃子、春游和秋游等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增加了同學(xué)們的主人翁意識(shí)，鍛煉了班委的組織和協(xié)調(diào)能力。集體活動(dòng)的魅力在于潛移默化中浸潤(rùn)著同學(xué)們的心，促進(jìn)大家友誼的升華。平時(shí)大家之間磕磕碰碰的小矛盾，也能在活動(dòng)中化解。學(xué)生是活動(dòng)的主體，能否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是班級(jí)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵?！爸挥心芗ぐl(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班級(jí)活動(dòng)中，我從臺(tái)前退居幕后，看著同學(xué)們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，真正成為班級(jí)的主人。實(shí)現(xiàn)他們自主活動(dòng)、自我塑造、自我評(píng)價(jià)、自我管理的心理愿望。讓他們從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，領(lǐng)悟道理，從而提高他們的自信心，在活動(dòng)中讓他們體會(huì)到歸屬感，從而增加班級(jí)凝聚力。

二、親近學(xué)生，理解學(xué)生

與其教育學(xué)生，不如影響學(xué)生，而要做到影響學(xué)生，就要親近學(xué)生，理解學(xué)生。由于是兼職班主任，所以室內(nèi)一班一年級(jí)時(shí)，第一門《設(shè)計(jì)速寫》課系里就安排我來(lái)教，而且《寫生》課也是由我來(lái)帶?？梢哉f(shuō)有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間是和學(xué)生朝夕相處。所以，有足夠的時(shí)間親近學(xué)生，了解學(xué)生。教師本身過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是取得學(xué)生尊敬的前提條件。因?yàn)?，教師在課堂上的表現(xiàn)每位同學(xué)心中都自有一桿稱。因此，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師工作的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我很快和同學(xué)之間建立了信任。其次，在與學(xué)生的接觸中，做到通情達(dá)理、平等、公正也是十分重要的。學(xué)生在與老師的接觸中，時(shí)刻以自己的眼光觀察著老師以怎樣的方式去處理班級(jí)中發(fā)生的大大小小的事務(wù)。有時(shí)候盡管不可能對(duì)事情處理得面面俱到、完美無(wú)缺，但讓學(xué)生覺得老師是一位通情達(dá)理、平等、公正的人，就能得到學(xué)生的理解和認(rèn)可。最后就是，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。因?yàn)?，只有了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能理解他們，幫助他們。久而久之，自然就產(chǎn)生了親近感，可以說(shuō)這是我順利開展班主任工作的基礎(chǔ)。

三、建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用，他們既是“班主任的左右手”，也是任課教師和班級(jí)溝通的橋梁。從新生軍訓(xùn)開始到第一門課程再到寫生，我通過(guò)仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了一批當(dāng)班干部的好苗子。岳利珍熱情大方，心胸寬闊，善于溝通。王園園學(xué)習(xí)優(yōu)秀，熱心集體。王亞可心思細(xì)密，溫柔大方。張亮、張洪亮在男生中有威信，熱心班級(jí)工作。由于大家的相處還在磨合期，班委隊(duì)伍不夠成熟，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下功夫。班主任要根據(jù)班干部個(gè)人特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，對(duì)于他們的不同情況，有針對(duì)性地分配任務(wù)來(lái)鍛煉他們。四、通過(guò)班會(huì)擬定集體與個(gè)人的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，通過(guò)每學(xué)期初的班會(huì)，擬定集體遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)，要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)。個(gè)人目標(biāo)的制定能讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)陮W(xué)習(xí)的目的，也能了解本學(xué)期的目標(biāo)是什么。避免了盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上也是班級(jí)建設(shè)的重要一步。

四、協(xié)調(diào)任課老師、家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須協(xié)調(diào)任課老師、家長(zhǎng)的關(guān)系，并時(shí)常同他們交換意見。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。缺少那一方面的教育都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)?yè)p失。

在與家長(zhǎng)溝通方面，主要是從學(xué)生安全角度出發(fā)。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，確認(rèn)學(xué)生的請(qǐng)假情況和寒暑假安排。對(duì)個(gè)別同學(xué)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，努力使學(xué)生順利度過(guò)心里異常階段。

總之，根據(jù)班主任的自身特點(diǎn)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，努力以自身影響學(xué)生。使學(xué)生“親其師而信其道”這就是第六點(diǎn)對(duì)建立良好班風(fēng)的作用。

班風(fēng)的培養(yǎng)是一門深?yuàn)W的學(xué)問，良好的班風(fēng)有助于弘揚(yáng)正氣、形成團(tuán)結(jié)向上、和諧的班級(jí)氛圍?？梢允拱嗉?jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。相信通過(guò)文中這六個(gè)方面的共同作用就能建立良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。

作者簡(jiǎn)介：

孫毛寧 女 1981年出生 河南鄭州人 碩士學(xué)位 河南省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校教師