品德課程體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐

廣東廣州市海珠區(qū)江南大道中小學(xué)（510000）

體驗(yàn)式教學(xué)模式是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得感悟的一種模式化教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)模式最明顯的特征是先學(xué)后教，重在體驗(yàn)，教師充當(dāng)設(shè)計(jì)者和協(xié)調(diào)者的角色。在低年級(jí)品德課程教學(xué)中，教師應(yīng)利用有效的教學(xué)手段，開展豐富的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)課程，加深體驗(yàn)。

基于以上理論，在低年級(jí)的品德課程教學(xué)中，我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐。

一、整合教材，適當(dāng)改造

教材的價(jià)值在于為學(xué)生提供有效的信息，教授學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力。但是，教材內(nèi)容并不完全等于教學(xué)內(nèi)容，所以要實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)模式，教師應(yīng)對(duì)品德課程教材進(jìn)行整合運(yùn)用。統(tǒng)編的道德與法治教材以兒童生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過繪本的形式將教學(xué)內(nèi)容和兒童的實(shí)際生活相融合。因此，在品德課程教學(xué)中，教師要以教材為基準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行整合，提煉體驗(yàn)式課程教學(xué)內(nèi)容。

如統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)道德與法治中的《拉拉手交朋友》一課，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生向他人做自我介紹，并能引起話題；學(xué)生和同伴交流的時(shí)候，能夠提出自己感興趣的話題。（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用普通話大膽地參與交際體驗(yàn)式活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交往，樂于與伙伴交往，感受到合作交際的樂趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)過程。

教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容熱身導(dǎo)入教師活動(dòng)預(yù)設(shè)自我介紹學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖本 環(huán)節(jié)意圖通過自我介紹，增進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的了解。反思學(xué)生進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師要多引導(dǎo)學(xué)生說說自己的興趣、愛好等。

團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)“找朋友”游戲：教師播放音樂，音樂停止后，學(xué)生走到自己想交往的同學(xué)面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。學(xué)生借助音樂開展“找朋友”體驗(yàn)式交際活動(dòng)。本環(huán)節(jié)意圖通過“找朋友”活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與體驗(yàn)式交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。學(xué)生做自我介紹時(shí)候，可以多說說同學(xué)不知道的信息，同時(shí)注意詢問同學(xué)相對(duì)應(yīng)的信息，引起同學(xué)了解自己并愿意和自己交往的興趣。團(tuán)隊(duì)感悟采訪新朋友：教師請(qǐng)新結(jié)交的兩對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。新結(jié)交的學(xué)生互相介紹對(duì)方，其他同學(xué)隨機(jī)提問。本環(huán)節(jié)意圖通過提問采訪，加深學(xué)生之間的了解。團(tuán)隊(duì)遷移“生日重組”游戲：引導(dǎo)學(xué)生按照生日月份分組合作貼卡片，小組內(nèi)分享交到新朋友的感受。學(xué)生參與“生日重組”體驗(yàn)式交際活動(dòng)。本環(huán)節(jié)意圖通過“生日重組”游戲，拓寬學(xué)生的交際范圍，增加交友機(jī)會(huì)。教師在這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生說說交到新朋友的感受和體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美自己和新朋友。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶“找朋友”游戲中有沒有找到同月份生日的新朋友。團(tuán)隊(duì)再悟感悟思考：如何做才能交到更多的新朋友？學(xué)生分小組合作進(jìn)行貼卡片體驗(yàn)式活動(dòng)，活動(dòng)后交流分享感悟。本環(huán)節(jié)意圖通過小組合作活動(dòng)，加深學(xué)生之間的感情，使學(xué)生在合作中感受到朋友間互相幫助的快樂。教師在這一環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生充分投入到小組合作中，讓學(xué)生真正成為體驗(yàn)式交際活動(dòng)的主角。

本節(jié)體驗(yàn)式活動(dòng)課上，教師能夠把握教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的體驗(yàn)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注重師生之間教與學(xué)的溝通交流，采用師生對(duì)話、生生對(duì)話和小組交流等多種互動(dòng)形式，啟發(fā)補(bǔ)充，完善交流。對(duì)膽子較小的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)、幫助，使他們勇于在集體中表現(xiàn)自己。對(duì)膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師則進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們幫助膽子小、表達(dá)能力不好的學(xué)生，從而縮小優(yōu)生和后進(jìn)生的差距，使學(xué)生共同進(jìn)步。

二、以生本為主，創(chuàng)設(shè)情境

體驗(yàn)式教學(xué)模式中的學(xué)生實(shí)踐有著不同的方式和內(nèi)容，是一個(gè)逐漸深化感悟的過程。體驗(yàn)式教學(xué)課是否有效，主要在于學(xué)生是否充分投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活背景創(chuàng)設(shè)一系列學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感到親切熟悉并產(chǎn)生興趣。但這些學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，必須要有一定的思考性和啟發(fā)性，目的在于讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中并有所領(lǐng)悟。

“百聞不如一見，百見不如一次親身體驗(yàn)?！苯處熑裟芡ㄟ^對(duì)話和互動(dòng)，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同體驗(yàn)、共探討，融入生活中，構(gòu)建民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生心理支持，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，就能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，激活他們的思維，喚醒他們的自我意識(shí)，使他們通過反思達(dá)到明理與升華情感的目的。

如統(tǒng)編一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中的《可愛的動(dòng)物》一課，其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)。在教學(xué)這課的前天，班里剛好發(fā)生了“貓寶寶事件”：四只剛出生的貓寶寶在我班午休室一個(gè)女生的被窩里被發(fā)現(xiàn)了。學(xué)生對(duì)此事非常好奇，利用這個(gè)契機(jī)，我把提升學(xué)生珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)。上課前，我拍攝了貓寶寶的圖片和視頻，通過多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我把貓寶寶的圖片和視頻播放給學(xué)生看，并簡(jiǎn)單介紹了貓寶寶的成長(zhǎng)過程，然后讓學(xué)生分小組分享“我和動(dòng)物的故事”，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。接著，我播放了有關(guān)貓寶寶喂養(yǎng)的視頻。視頻只播出一半，剩下的視頻內(nèi)容，我讓學(xué)生思考如何科學(xué)喂養(yǎng)貓寶寶，啟發(fā)學(xué)生思考如何與動(dòng)物和諧共處。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生提出善待動(dòng)物的觀念，進(jìn)一步提升學(xué)生珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)。

在課堂上，教師的講解和引導(dǎo)大概只占教學(xué)的15%，而學(xué)生的體驗(yàn)和感悟占65%，體驗(yàn)之后的分享和內(nèi)化占20%。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)分享感悟。這樣課堂不再是教師的一言堂，更多的是學(xué)生的自主體驗(yàn)，以及團(tuán)隊(duì)的合作共贏。在此過程中，學(xué)生應(yīng)是自覺的，教師不能強(qiáng)迫學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)和感悟。

體驗(yàn)式教學(xué)模式是課程改革的一項(xiàng)重要舉措，既有助于提高課堂教學(xué)效率，又有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。因此，在品德教學(xué)中，我們不僅要進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，更要充分了解其內(nèi)涵和本質(zhì)，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，獲得知識(shí)。