初中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)一般不會(huì)對(duì)政治產(chǎn)生深厚的興趣，而平常的課堂教學(xué)也無(wú)法使學(xué)生對(duì)政治的魅力有所了解。在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行初中政治知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以引入時(shí)政教學(xué)，將生活中的時(shí)政與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，既可以使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)充滿興趣，又能使學(xué)生充分感受到政治的魅力，從而愛(ài)上政治。

時(shí)政教學(xué)在初中政治中的引用，既要立足于教材，讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)充分理解吸收，以提升學(xué)習(xí)成績(jī)，又不能一味地進(jìn)行教材教學(xué)，要靈活運(yùn)用課堂時(shí)間，將大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，繼而充分參與到政治學(xué)習(xí)中來(lái)，感受政治的魅力，深入政治，愛(ài)上政治。教師在進(jìn)行時(shí)政教學(xué)時(shí)，要貫徹素質(zhì)教學(xué)的理念，靈活制定教學(xué)方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人能力和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的政治接班人的政治素養(yǎng)，以完成初中政治教學(xué)的目標(biāo)。下文，筆者就時(shí)政教學(xué)在初中課堂教學(xué)中的教學(xué)策略進(jìn)行一番探究。

教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治課堂中學(xué)生往往對(duì)教師所講政治內(nèi)容興致索然，無(wú)法很好地投入到教學(xué)中來(lái)，完成對(duì)政治知識(shí)的吸收。教師在政治課堂教學(xué)時(shí)可以先通過(guò)導(dǎo)入一些時(shí)政來(lái)引起學(xué)生注意，使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠充分地投入到政治教學(xué)中來(lái)，完成對(duì)政治知識(shí)的吸收。

例如，在講《法不可違》這一課時(shí)，筆者便就市交通局頒布的“限號(hào)令”來(lái)引出法律的重要性，以及違反法律所帶來(lái)的后果讓學(xué)生明白“法不可違”這個(gè)標(biāo)題的意義，然后筆者再結(jié)合課堂內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中因?yàn)椤跋尢?hào)令”是學(xué)生日常所接觸到的，學(xué)生對(duì)其有一定的了解卻又不是很充分，所以筆者在授課時(shí)學(xué)生就很認(rèn)真地投入到教學(xué)中來(lái)，充分地接受筆者所教授的教材內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中導(dǎo)入時(shí)政可以從生活層面著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生充分投入到課堂教學(xué)中來(lái)，完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解和吸收。并且在課堂教學(xué)中導(dǎo)入時(shí)政可以使學(xué)生對(duì)政治課堂教學(xué)有一個(gè)新的體驗(yàn)和感想，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)久保持對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣有著極重要的作用。

時(shí)政討論，加深學(xué)生理解

教學(xué)是教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中教師完成教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)將課堂交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。對(duì)此，可以在課堂中引入時(shí)政討論，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的討論，加深對(duì)課堂中所學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生在課堂中進(jìn)行時(shí)政討論，充分體現(xiàn)其主體地位的同時(shí)還提升了學(xué)生對(duì)政治的參與度，讓學(xué)生體驗(yàn)了做政治主人公的感覺(jué)，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其完成對(duì)教材內(nèi)容的深度理解。筆者在講《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》時(shí)便引入“一帶一路”的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行討論，“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。筆者在簡(jiǎn)單進(jìn)行闡述后，便讓學(xué)生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)此展開(kāi)了一番討論，學(xué)生剛剛完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，正是對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象最深刻的時(shí)候，筆者拋出的還是剛發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此自然興致勃勃。紛紛對(duì)此展開(kāi)討論，并且都很積極地列舉了自己的觀點(diǎn)，也對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行解析總結(jié)，完成了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度理解，課堂氣氛十分熱烈。

新聞播報(bào)，鍛煉學(xué)生能力

政治課堂對(duì)學(xué)生的教學(xué)不應(yīng)是一味地知識(shí)教學(xué)，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)及個(gè)人能力的素質(zhì)教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)舉行一些新聞播報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集整理近期發(fā)生的時(shí)政資料，并以新聞播報(bào)的形式將自己整理的資料在課堂上講解出來(lái)。這樣學(xué)生既可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及自學(xué)能力，又可以在課堂中充分展示自己，得到教師和同學(xué)對(duì)自己的肯定，提升自信。

筆者在教學(xué)中，每?jī)芍軙?huì)在課堂中舉行一次新聞播報(bào)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生搜集資料，并兩個(gè)人一組上臺(tái)進(jìn)行新聞播報(bào)。在一次課堂上，筆者讓學(xué)生搜集的是關(guān)于政府打擊傳銷的時(shí)事資料，學(xué)生上臺(tái)演講的內(nèi)容也是五花八門(mén)的，有側(cè)重傳銷危害的、有側(cè)重政府打擊方式的、有對(duì)傳銷打擊力度進(jìn)行解析的。在新聞播報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生暢所欲言，將課堂當(dāng)作自己的主場(chǎng)，發(fā)揮自己政治小主人的身份，充分從政治的各個(gè)方面進(jìn)行了剖析并加深了對(duì)自己所播報(bào)主題的理解，深入了政治。

新聞播報(bào)可以使學(xué)生自然而然地參與到政治中去，學(xué)生要搜集資料必然要完成多個(gè)角度對(duì)政治內(nèi)容的觀察，這就鍛煉了學(xué)生對(duì)政治的洞察能力。而上臺(tái)播報(bào)既可以讓學(xué)生充分展示自己，提升自信心，又可以讓學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的觀點(diǎn)也有所了解，從多方面了解認(rèn)識(shí)政治，對(duì)學(xué)生感受政治的魅力有極大的促進(jìn)作用。

綜上所述，初中政治課堂對(duì)學(xué)生的教學(xué)，教師應(yīng)利用身邊的時(shí)政熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)能夠充分吸收理解。開(kāi)展時(shí)政討論和新聞播報(bào)讓學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)參與到政治的學(xué)習(xí)中去，加深對(duì)政治的理解，感受政治的魅力，愛(ài)上政治。教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中也要綜合性地提升學(xué)生的個(gè)人能力和政治素養(yǎng)，完成對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育。