問題分析

表演活動(dòng)在幼兒的成長(zhǎng)過程中承擔(dān)著比較重要的角色，因此，為了更好地開展表演活動(dòng)，剖析、解決問題是前提。問題分析如下：小班幼兒在進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，對(duì)表演內(nèi)容沒有融會(huì)貫通，在表演過程中呆若木雞，表現(xiàn)出應(yīng)付任務(wù)、不投入；在進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，容易出現(xiàn)“卡帶”現(xiàn)象，表演無法流暢地完成。存在著在表演活動(dòng)過程中缺少必要的開展流程，教師在表演活動(dòng)的整個(gè)過程中指導(dǎo)不充分，采用的教學(xué)方法存在局限性等問題。以上是目前阻礙小班幼兒表演活動(dòng)順利開展的三個(gè)主要問題。

創(chuàng)造教育融入表演游戲初探

將陶行知的“創(chuàng)造教育”思想初步融入表演游戲之中，通過表演游戲有效的開展，促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。例如我們?cè)谂e行“三顆星星”早期閱讀活動(dòng)中，在最后的環(huán)節(jié)里融入表演區(qū)活動(dòng)，將三顆星星擬人化，讓孩子們帶著頭飾表演三顆星星，通過對(duì)三顆星星的表演，讓孩子們能夠?qū)⒓t黃藍(lán)三種顏色區(qū)分開來，同時(shí)傳達(dá)給他們交通紅綠燈的規(guī)則，讓他們?cè)诒硌莼顒?dòng)中獲得一些知識(shí)。在表演活動(dòng)中，通過語言情境的設(shè)計(jì)，孩子們的語言表達(dá)能力也有所提高。通過在各式各樣的活動(dòng)中融入表演活動(dòng)，這種創(chuàng)造性的游戲思想給孩子們?cè)O(shè)定了情景，讓他們?cè)谇榫秤螒蚝凸适轮胁粩嗟靥岣咦晕?，在表演中不斷地升華自我，這就是表演區(qū)域活動(dòng)的奧秘。

深入表演區(qū)游戲活動(dòng)創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒發(fā)展

本文對(duì)小班表演活動(dòng)過程中存在的問題進(jìn)行了理論調(diào)查以及實(shí)踐研究，針對(duì)這些問題，本文提出了三點(diǎn)有效策略用以指導(dǎo)小班幼兒表演區(qū)域游戲活動(dòng)的順利開展。

選擇故事，使幼兒積極參與

在幼兒的表演活動(dòng)中，內(nèi)容是決定表演活動(dòng)質(zhì)量的主要因素，在選擇表演活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要選擇合適本班幼兒的表演活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒的年齡階段來選擇表演活動(dòng)的內(nèi)容。對(duì)于小班的幼兒來說，一般選取短劇、小故事作為幼兒表演活動(dòng)的內(nèi)容，趣味性強(qiáng)，短小易接受。通過選擇合適生動(dòng)的表演游戲活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)了小班幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲興致的提高，因此幼兒表演活動(dòng)首先一定要選擇合適幼兒的內(nèi)容。

搭配音樂，使幼兒融入情境

在學(xué)前教育的過程中，經(jīng)常會(huì)提到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)雖說起著輔助的作用，但是對(duì)于學(xué)前教育來說至關(guān)重要。在我們進(jìn)行的“小兔乖乖”表演活動(dòng)過程中，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，為了襯托大灰狼這個(gè)角色的特色，插入了《大灰狼》音樂，幼兒一聽到音樂便知道大灰狼要來了，都做好了準(zhǔn)備來“迎接”大灰狼的到來。接下來兔媽媽回來的時(shí)候也插入合適溫馨的音樂，“兔寶寶”們都從容地應(yīng)對(duì)了，表演活動(dòng)進(jìn)展得格外成功。從中可以看出，在幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，在合適的時(shí)機(jī)插入恰當(dāng)?shù)囊魳?，可以使幼兒從容地面?duì)接下來的表演活動(dòng)，使表演活動(dòng)更加流暢，幼兒能夠自發(fā)完成，過程中很少出現(xiàn)“卡帶”現(xiàn)象，從中也說明了該方法的有效性。

有效介入，使幼兒游戲升華

孩子最愛游戲，表演活動(dòng)也是一種游戲，幼兒喜歡沉浸在其中，扮演游戲中的角色。然而由于小班幼兒年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，他們?cè)诮邮芙逃倪^程中，不免會(huì)被心理?xiàng)l件所限制，不能夠?qū)⒈硌莼顒?dòng)的作用發(fā)揮到最大化，在這個(gè)過程中就需要教師積極進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)。為了提高幼兒表演游戲活動(dòng)的興趣，在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)上最好也讓孩子們參與進(jìn)來，那么教師應(yīng)該從哪些方面來對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)呢？例如在進(jìn)行表演區(qū)游戲“小記者”的主題活動(dòng)中，鑫鑫根據(jù)自己見過的話筒的樣子，用一個(gè)木棍再加上一個(gè)小紙團(tuán)制作成了一個(gè)簡(jiǎn)單的話筒，他用起來很開心，因?yàn)檫@是他智慧的結(jié)晶，在表演活動(dòng)進(jìn)行時(shí)興致勃勃。作為游戲中唯一的小記者，他的任務(wù)是簡(jiǎn)單采訪身邊的幾個(gè)幼兒，而其他的孩子只需要配合他回答問題。當(dāng)鑫鑫拿起話筒采訪身邊的小伙伴時(shí)，他因?yàn)橐粫r(shí)緊張變得支支吾吾，周圍等著采訪的幾個(gè)小伙伴似乎也有些著急。眼看游戲因?yàn)樾∮浾卟恢涝撜f什么而無法順利進(jìn)行時(shí)，我的搭檔對(duì)鑫鑫進(jìn)行提醒：“乖鑫寶，你可以問問你的好朋友們，他們最喜歡吃的水果是什么，也可以問他們最喜歡的游戲有哪些?！蓖ㄟ^搭檔的這一簡(jiǎn)單提醒，鑫鑫頓時(shí)茅塞頓開，向周圍小伙伴問出了一系列問題，使現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍了起來，表演區(qū)游戲活動(dòng)又得以順利進(jìn)行。

在表演活動(dòng)過程中，輔以有效的教學(xué)方法，能夠更好地指引表演活動(dòng)。首先讓幼兒了解劇本并參與改進(jìn)，在道具的制作過程中也使幼兒參與其中，增加對(duì)表演活動(dòng)中角色的理解，這些方法通過實(shí)踐證明是很有效果的，在我們進(jìn)行的表演活動(dòng)中，取得了很大的成功。

結(jié)語

小班幼兒的表演活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展是很有幫助的，尤其在鍛煉幼兒語言交往能力方面，表演活動(dòng)的功能獨(dú)樹一幟。本文針對(duì)如何更好地開展小班幼兒表演活動(dòng)提出三點(diǎn)指導(dǎo)策略，以陶行知的“創(chuàng)造教育”思想作為指導(dǎo)思想，不僅促進(jìn)了區(qū)域活動(dòng)的開展，也在此過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造思維能力。