無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法概述

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法是一種有效的評(píng)測(cè)手段，它采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試測(cè)評(píng)。該方法是給學(xué)生小組（4 ～ 6人組成）一項(xiàng)任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)大家圍繞任務(wù)進(jìn)行分析討論，最終提出一個(gè)解決方案。在討論過(guò)程中，不對(duì)學(xué)生做任何規(guī)定，即組員內(nèi)部協(xié)調(diào)各成員職能，若有小組間合作等行為，也得自行協(xié)商。通過(guò)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法，教師們可以測(cè)查考生的口頭表達(dá)能力、分析問(wèn)題能力等，也可觀(guān)察和了解學(xué)生的自信度、進(jìn)取心、技能以及行為態(tài)度。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論法的實(shí)施程序

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的標(biāo)準(zhǔn)化流程主要分為三個(gè)階段：工作準(zhǔn)備、討論實(shí)施和評(píng)估反饋。以《微積分（上冊(cè)）》第2版，第二章的“2.2導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則”為例，將無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論植入到課堂教學(xué)中，具體如下。

工作準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)教案

教案的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)教學(xué)目的和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教案。

課程要求：建立導(dǎo)數(shù)的計(jì)算公式和方法，為微分學(xué)的實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

三維目標(biāo)：第一，知識(shí)與能力：1.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算法則。2.掌握反函數(shù)的求導(dǎo)法則。3.掌握復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則。 4.熟記導(dǎo)數(shù)的基本公式。第二，工作行為：設(shè)計(jì)合理的探究問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，善于獨(dú)立思考并且靈活運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。第三，團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組的討論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)組織交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)數(shù)的基本公式。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用初等函數(shù)求導(dǎo)的計(jì)算公式和方法。

編制試題

結(jié)合教案設(shè)計(jì)，將本課教學(xué)活動(dòng)中的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目設(shè)定為：題1：理解并熟記本節(jié)中導(dǎo)數(shù)的三個(gè)定理和基本公式。題2：結(jié)合本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，自行編輯相關(guān)例題，并計(jì)算。

題1討論結(jié)果以語(yǔ)言闡釋的方式呈現(xiàn)，各組用本組討論出來(lái)的語(yǔ)言闡述“本節(jié)中導(dǎo)數(shù)的三個(gè)定理和基本公式”。題2的結(jié)果以文字的方式呈現(xiàn)，即以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)。

設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)表

測(cè)評(píng)是討論的價(jià)值取向，本文運(yùn)用這四種測(cè)評(píng)要素，即知識(shí)掌握能力（權(quán)重為30%）、思維分析能力（30%）、組織協(xié)調(diào)能力（20%）和語(yǔ)言表達(dá)能力（20%），對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

觀(guān)察要點(diǎn)分別為：能夠運(yùn)用“導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則”對(duì)例題進(jìn)行分析與解剖，更好地理解和掌握知識(shí)；思考謹(jǐn)慎、見(jiàn)解獨(dú)特、解題步驟嚴(yán)謹(jǐn)；能理解和支持他人的觀(guān)點(diǎn)；能組織小組的討論，把握其進(jìn)程；能調(diào)和氣氛，平息爭(zhēng)議，協(xié)調(diào)小組內(nèi)的分歧；表達(dá)順暢、條理清晰、觀(guān)點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)；能看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，積極發(fā)言；能夠說(shuō)服他人。

評(píng)分可分為三大類(lèi)：優(yōu)秀、較好、一般；對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)為8～10人，5～7人，1～4人。

小組劃分與場(chǎng)所設(shè)置

根據(jù)我校的實(shí)際情況，為了便于學(xué)生彼此間的相互觀(guān)察，采用就近原則，臨近的6人為一個(gè)小組，分布情況如下：

討論實(shí)施

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)一般以 30～45分鐘為宜。首先教師需要運(yùn)用多媒體講解小組討論的紀(jì)律和要求，而在宣布討論開(kāi)始后，學(xué)生討論過(guò)程一般分為三個(gè)階段：

第一，準(zhǔn)備。5分鐘左右，學(xué)生熟悉“導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則”的內(nèi)容，針對(duì)題目，明確自己的小組職能和任務(wù)，獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱。第二，逐個(gè)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。12分鐘左右，學(xué)生針對(duì)問(wèn)題輪流發(fā)言，不得向教師和其他同學(xué)提問(wèn)。第三，自由發(fā)言。20分鐘左右，小組成員交換意見(jiàn)，可繼續(xù)闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，也可對(duì)他人的觀(guān)點(diǎn)提出異議，總之就是盡量使得出來(lái)的結(jié)果一致。

評(píng)估反饋

第一，評(píng)估。教師通過(guò)觀(guān)察法，按照評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)比。第二，反饋。教師把自己所觀(guān)所想的問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)生。最后，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、快速地回顧本課內(nèi)容，完成本課教學(xué)目標(biāo)。

題目一的參考結(jié)果（部分）為：兩個(gè)函數(shù)和的導(dǎo)數(shù)等于這兩個(gè)函數(shù)導(dǎo)數(shù)的和。題目二的參考結(jié)果如下：

設(shè) y=tanx ，求y。

解：y'=（1cosx）'=-cosx'cos2x=sinxcos2x=secx.tanx。

有效實(shí)施的建議

合理分組

在討論過(guò)程中因同學(xué)之間較為熟悉，可能會(huì)形成刻板效應(yīng)和初步印象，影響測(cè)評(píng)結(jié)果，故可以事先說(shuō)明同一小組出現(xiàn)至多兩個(gè)同班同學(xué)。

利用對(duì)照組控制效度

在學(xué)員評(píng)估中，避免“霍桑效應(yīng)”。有些學(xué)生僅僅因?yàn)槭艿疥P(guān)注而表現(xiàn)出積極參與的現(xiàn)象，利用對(duì)照組可以在一定程度上控制這種局面。為減少消極參與的同學(xué)數(shù)量，有必要通過(guò)“加分”等形式鼓勵(lì)學(xué)生。