數(shù)學作為一門實用性的學科，在學習小學數(shù)學的過程中，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學的獨特美及其獨特價值。我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在生活中應用數(shù)學。但是如今數(shù)學的實用性發(fā)展情況并非一帆風順，新課改背景下，生活化的教學理念引入課堂，提升小學數(shù)學教學的生活化成了極其迫切的教育活動。于是筆者針對現(xiàn)今小學數(shù)學生活化教學中存在的問題，提出了相應的策略，以期能夠真正促進小學數(shù)學的教學工作。

研究概述

小學數(shù)學生活化教學不同于以往的傳統(tǒng)教學，但是也不能僅從字面意思來理解小學數(shù)學的教學生活化，而是要深入理解生活化教學及數(shù)學生活化教學的含義，才能在教學中得以正確實施生活化，真正地將實際生活與書本上的數(shù)學知識聯(lián)系起來，使學生和教師都能做到知行合一、手腦并用。

生活化教學的概念

生活化教學即是教師在教學中能夠將書本知識與生活相結合，真正做到舉一反三。將學生作為課堂的主體，從而加深學生對于所學知識的理解。注重學生以往的知識與經驗，從生活中來，到生活中去。

生活化教學不只是教學的手段，而應成為教學的目標，真正促進學生的全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教育體系下，一些教師受高考指揮棒的影響，教學中仍然是以死記硬背的方法進行知識傳授，忽視生活化教學。 一些高分低能的學生，將書本上的知識背得滾瓜爛熟，但是真正走入社會時，卻不能做到學以致用， 這也是當今提倡素質教育和生活化教學的重要原因和迫切之處。

小學數(shù)學生活化教學的概念

小學數(shù)學生活化要求書本上的數(shù)學知識能夠緊密結合學生的現(xiàn)實生活，不是讓學生成為學習的書呆子，而是成為學習的發(fā)現(xiàn)者。不是將知識強加給學生，同樣也不是灌輸式的教學，而是充分調動學生學習的積極性，在生活情境中學習數(shù)學知識。在教師的指導下，學生能夠尋找生活中的數(shù)學素材，能夠形成自我聯(lián)想，將生活知識與課堂理論知識形成銜接。

小學數(shù)學生活化教學的價值

小學數(shù)學教學的生活化不僅可以提升學習者的數(shù)學知識，而且也能使教師在知識傳授中發(fā)展自我。因此，小學數(shù)學教學的生活化在教學中具有不可或缺的作用。

小學數(shù)學生活化教學中出現(xiàn)的問題

現(xiàn)今小學數(shù)學生活化教學在實施過程中，雖然取得了很好的教學效果，不僅能提高教學質量，也能提升教師素養(yǎng)，但是仍然存在著越來越多的問題。

教師小學數(shù)學教學忽視生活化教學的目標

小學數(shù)學教學生活化是讓學生能夠在數(shù)學學習中探索、解決數(shù)學問題，加強應用數(shù)學知識的能力。但是現(xiàn)今應試教育環(huán)境下，教師往往要求學生們死記硬背，從而在測驗中獲得好的學習結果。一方面。教師在應試教育下，忽視了將書本知識與生活進行互相聯(lián)系，另一方面，教師自身能力有限，而數(shù)學教學生活化需要教師具備寬廣的知識素養(yǎng)，真正在數(shù)學教學中做到融會貫通。

有的教師只注重理論知識，忽視數(shù)學教學生活化

有的教師只注重分數(shù)，機械地將數(shù)學知識灌輸給學生，機械地讓學生背誦數(shù)學公式、數(shù)學定理。把學生當作數(shù)學學習的機器，不關心學生的學習興趣與愛好，不注重數(shù)學知識在生活中的應用，只是以書本上的例題去教授數(shù)學知識，不能創(chuàng)設出真實的數(shù)學學習情境。

有的教師只注重理論知識，教學生活化泛濫

有的教師過分理解數(shù)學教師生活的含義，在實際教學中只注重生活化，忽視了數(shù)學作為一門實用性與嚴謹性的學科。追求數(shù)學教學的片面性，認為將數(shù)學知識和生活結合在一起就是生活化教學。不僅浪費了學生的時間與精力，也讓數(shù)學教學成為了一門只追求過程不注重效果的教學過程。因此，教師應合理地將數(shù)學教學生活化，不能忽視數(shù)學的基礎知識。

小學數(shù)學生活化教學的實施策略

創(chuàng)設生活情境，提高學生學習興趣

教師應善用生活中所觀察和探索到的有關小學數(shù)學的生活現(xiàn)象，并將其運用到實際教學中。改變傳統(tǒng)的死記硬背的數(shù)學教學，將理論知識與生活現(xiàn)象結合起來，增強學生的學習興趣。增加學生運用數(shù)學知識到生活的能力，全面促進學生的發(fā)展。

強調做中學，引導學生應用知識

著名教育家杜威曾提倡學生做中學，即是強調學生的實踐能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是從理論提升的實踐過程，使學生真正感覺到數(shù)學就在身邊，能夠從生活中學習數(shù)學知識。時代在進步，社會在發(fā)展，教師也應該樹立正確且先進的理念，引導學生能夠將所學習到的知識運用變化多遷的社會生活中。

結語

小學數(shù)學生活化教學對于促進學生的全面發(fā)展具有重要的作用，可以提升數(shù)學在生活中的實用性。雖然小學教學生活化存在許多問題，發(fā)展還不全面，但是只要教師樹立正確的終身學習的理念，真正理解數(shù)學教學生活化的意義，就一定能提升學生學習數(shù)學的積極性。