“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”青少年的發(fā)展早已與祖國的命運(yùn)息息相關(guān)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)為祖國的建設(shè)作出貢獻(xiàn)已成為時(shí)代賦予中國少年的重要任務(wù)。當(dāng)然，僅僅這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，身體是革命的本錢，只有在學(xué)習(xí)中注重體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，才能真正成為祖國建設(shè)的中堅(jiān)力量。教育要從娃娃抓起，體育教育更要從娃娃抓起發(fā)展，中國學(xué)齡前兒童的體育教育技巧研究非常必要。

中國學(xué)齡前兒童體育教育存在的問題

幼兒園與家長的忽視

學(xué)齡前兒童原本正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，對這一特點(diǎn)加以引導(dǎo)便可充分提高學(xué)齡前兒童的身體素質(zhì)。然而，幼兒園與家長并未意識(shí)到這一方面，仍然按照傳統(tǒng)的教育模式，極大地制約了學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展，限制了中國學(xué)齡前兒童體育教育技巧的發(fā)展。失去了這一關(guān)鍵時(shí)期的體育教育學(xué)習(xí)的學(xué)齡前兒童，在之后的學(xué)習(xí)與生活中逐漸對體育活動(dòng)喪失了興趣。

應(yīng)試教育造成的危害

素質(zhì)教育的推行并未從根本上解決中國教育存在的問題，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式仍占據(jù)著主導(dǎo)地位。本應(yīng)無憂無慮的學(xué)齡前兒童被迫提前接受并不符合其學(xué)習(xí)能力的課堂知識(shí)，使得學(xué)齡前兒童在相應(yīng)的年齡階段未能接受足夠的體育教育。

沒有良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)齡前兒童更無法在未來的學(xué)習(xí)與生活中自主地進(jìn)行相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這嚴(yán)重影響了學(xué)齡前兒童的身心健康。若不能及時(shí)解決這一潛在問題，必將對未來青少年的學(xué)習(xí)發(fā)展、祖國的建設(shè)產(chǎn)生惡劣影響。

社會(huì)環(huán)境因素

學(xué)齡前兒童正處于好奇心極其旺盛的階段，對與周圍社會(huì)的影響極其敏感，極易產(chǎn)生不好的思想觀念，家長與教師的制約又會(huì)限制孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。若沒有正確的引導(dǎo)與矯正，孩子往往無法意識(shí)到社會(huì)中存在的是非善惡，必將對其學(xué)習(xí)與生活造成極其惡劣的影響，對學(xué)齡前兒童體育教育技巧研究的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

體育活動(dòng)對學(xué)齡前兒童的影響

促進(jìn)學(xué)齡前兒童交往能力

好動(dòng)是孩子的天性，體育活動(dòng)往往比其他方式更具有吸引力，體育教育能夠幫助學(xué)齡前兒童更加容易地融入全新的學(xué)習(xí)群體，適度的體育訓(xùn)練能夠幫助學(xué)齡前兒童養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)前教育工作者可以在體育活動(dòng)中開展一系列有益于兒童身心健康的趣味游戲，學(xué)齡前兒童在進(jìn)行這些游戲時(shí)常常會(huì)不知不覺地與周圍同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，敞開心扉，積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)之中。學(xué)前教育工作者也可以與學(xué)齡前兒童進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性，幫助祖國的花朵健康茁壯地成長。

培養(yǎng)兒童健康的心理素質(zhì)

體育鍛煉不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠培養(yǎng)學(xué)齡前兒童堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志。通過開展體育活動(dòng)，幼兒教師能夠深入觀察并且找到學(xué)齡前兒童當(dāng)前存在的問題，結(jié)合自身實(shí)際情況幫助兒童解決這些問題，為學(xué)齡前兒童的健康成長、祖國未來建設(shè)消除潛在的隱患。

體育教育存在的一些技巧

樹立榜樣效應(yīng)

學(xué)齡前兒童正處于學(xué)習(xí)與發(fā)展的初級(jí)階段，對教師與家長的鼓勵(lì)表現(xiàn)出極度的需求與渴望。幼兒教師可以抓住這一特點(diǎn)，在日常的學(xué)習(xí)與體育活動(dòng)中鼓勵(lì)與表揚(yáng)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為其他學(xué)生樹立榜樣，鼓勵(lì)他們更加積極努力地進(jìn)行體育活動(dòng)。幼兒教師可以建立小組，各小組成員之間通過交流溝通、互相幫助，往往能夠取得比己往更好的成績，從而在教師與家長的不斷鼓勵(lì)下形成堅(jiān)持前進(jìn)的動(dòng)力。

開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

家長是孩子的第一任教師，開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠幫助學(xué)齡前兒童與家長培養(yǎng)更加深厚的情感。由于家長的參與，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣，在家長的鼓勵(lì)中，孩子能夠充分發(fā)揮自己的潛力，在一次次嘗試與挑戰(zhàn)中提高自己的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)能力。

引導(dǎo)孩子的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)良好的興趣愛好有助于學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展。幼兒教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中解決問題，可以幫助學(xué)齡前兒童培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。

結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教育已經(jīng)在教育模式中占據(jù)舉足輕重的地位，青少年的學(xué)習(xí)與發(fā)展更是離不開體育教育。良好的體魄與健康的身心有助于全國人民的幸福生活發(fā)展，學(xué)齡前兒童正處于教育的初級(jí)階段，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的健康身心素質(zhì)更離不開體育教育技巧的研究與發(fā)展。體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)齡前兒童提升交往能力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。只有通過樹立學(xué)習(xí)榜樣、開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、引導(dǎo)興趣、調(diào)動(dòng)積極性等一系列體育教育技巧才能幫助學(xué)齡前兒童更加茁壯地成長。