創(chuàng)游主題背景

關(guān)鍵詞：幼兒興趣，來源生活，文明有序。

來源生活： 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，汽車時時刻刻都在孩子的身邊，每家每戶的家用小駕車，來來往往的公交車，有著特殊功能的警車，灑水車，消防車……

幼兒興趣：開學(xué)初班級有一個小男孩帶來了一輛警車和灑水車，孩子們都喜歡圍著他玩汽車，陸陸續(xù)續(xù)我們班的汽車變得越來越多。根據(jù)我們班的男生女生比例，男生占大多數(shù)，有22個，女生15個，孩子們對汽車非常感興趣，于是創(chuàng)游繪本《跟著藍色小卡車》的小班主題游戲就正式啟動了。

文明有序：行駛在大馬路上的汽車，是我們社會生活文明有序的一個重要標準。它影響著整個城市的大交通，也在潛移默化中告訴孩子們文明規(guī)則的重要性，幫助剛進入小班的幼兒建立班級規(guī)則意識。

創(chuàng)游主題目標

關(guān)鍵詞：多樣性、規(guī)則性、友好性、藝術(shù)性。

多樣性：感知汽車的多樣性，豐富幼兒對汽車的認知，根據(jù)不同的特征進行分類：如汽車顏色、汽車標志、汽車的功能等。

規(guī)則性：了解簡單的交通規(guī)則，知道紅燈停，綠燈行的交通常識，提高幼兒的安全意識以及規(guī)則意識，進而更好地幫助小班幼兒建立規(guī)則意識。

友好性：能與同伴友好交往，能大膽與同伴交流，表達自己對不同種類汽車功能的認知與了解。

藝術(shù)性：能運用藝術(shù)形式大膽對汽車的外形、聲音、顏色等進行表達表現(xiàn)；能運用小汽車進行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

創(chuàng)游主題分析

孩子們在繪本《跟著藍色小卡車》中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的汽車，并且了解了汽車的各類功能，有一些孩子還因此擁有了自己的理想：有的小朋友說長大了想當公交車司機，有的小朋友想當消防員……

在繪本中孩子們還發(fā)現(xiàn)了有秩序的交通規(guī)則和文明乘車的重要性。因此，我們展開討論了“車內(nèi)文明”和“車外文明”兩個話題。由“車內(nèi)文明”我們開展了各項游戲活動：如文明用語、讓座、愛護車內(nèi)公共環(huán)境。通過這些游戲活動，升華到同伴之間的文明用語以及團結(jié)友愛，讓孩子學(xué)會愛護班級環(huán)境和校園環(huán)境；由“車外文明”孩子們開展了會看紅綠燈、會走斑馬線等一系列活動。通過這些游戲活動，孩子們的班級常規(guī)意識有了質(zhì)的飛躍。

創(chuàng)游主題游戲

第一，角色游戲——紅綠燈。孩子們最喜歡玩的游戲當然要屬角色游戲《紅綠燈》了，因為所有孩子都有一些交通經(jīng)驗，所以這個游戲不需要教師介入，孩子們就能玩得有模有樣。孩子在自由選擇角色的情況下，能夠遵守交通秩序進行有條不紊的游戲。

第二，玩具吧——我是小司機?！锻婢甙伞肥呛⒆觽兊淖類?，在這里他們是最棒的司機，穿梭在城市的各條馬路，每天都有不一樣的故事。聽，救護車搶救病人了、消防車去救火了、城市挖土機幫助建筑工人干活啦……孩子們的想象力真是無窮無盡?。?/p>

第三，建構(gòu)游戲——大馬路。用積木搭建一條屬于自己賽車的馬路吧！這是航航小朋友說的話。富有個性的賽車道就完成了，他一遍搭建賽車一邊跟我講解，特別有自信，他的用心也帶動著身邊的孩子。珊珊也來了，她也加入到搭建賽車的活動中。

第四，體育游戲——排排隊開汽車。體育游戲《排排隊開汽車》，我們利用跳跳圈鍛煉孩子們雙腳跳的能力，孩子們一個接著一個跳，不知不覺就學(xué)會了雙腳跳。有情境的體育游戲更吸引孩子們。

第五，美工游戲——開汽車。小汽車也可以畫畫？孩子們很懷疑地看著李教師，“對啊，今天的美術(shù)課我們的材料是顏料，工具是小汽車，孩子們，發(fā)揮你們的想象力吧！”孩子們在白紙上盡情地開著小汽車，臉上洋溢著無限的自由創(chuàng)作的快樂。

第六，親子游戲——汽車過山洞?！镀囘^山洞》是一個親子游戲，家長們都很配合地搭起了高高的山洞，孩子們模仿過山洞的感覺，非常開心，在游戲中增進了家長和孩子的情感。

第七，小繪本大夢想——長大了我要當消防員。從《我們理想的汽車》到《長大了我要當消防員》，隨著游戲的開展，在小宇小朋友的心里種下了一個小小的理想種子，而且每天都在樂此不疲地當著消防員，他每天早晨來了都要先去摸一摸消防車。有時候模仿消防車救火的場景，有時候模仿解救小動物，有時候又到了車禍現(xiàn)場，需要消防車和消防員的救助……問他如何知道這么多關(guān)于消防員的故事，他說在游戲中喜歡上了消防車，每天都讓爸爸媽媽給他看有關(guān)于消防車的信息，對消防員叔叔的英雄事跡非常感興趣。

基金項目：主題背景下的繪本游戲開發(fā)的實踐研究