新課改浪潮下的教育教學(xué)理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教育工作者要將之前教學(xué)中一切向成績看齊的落后理念摒棄。在把握教學(xué)任務(wù)順利完成的情況下，從細(xì)節(jié)處入手，在轉(zhuǎn)變學(xué)生思維意識(shí)上投入更多的精力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)所在，更好地引導(dǎo)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生具備更加靈活的思維模式和良好的動(dòng)手動(dòng)腦能力，是發(fā)散思維與實(shí)踐能力的最好體現(xiàn)。筆者就自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享三點(diǎn)關(guān)于啟發(fā)發(fā)散思維、提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略：

擺脫思維局限，創(chuàng)建利于思維發(fā)散的環(huán)境

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，環(huán)境對(duì)思維模式的形成有巨大的影響。學(xué)生的轉(zhuǎn)變得益于教育工作者思維的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造有利于思維發(fā)散的成長環(huán)境。校園環(huán)境的轉(zhuǎn)變又得益于教學(xué)環(huán)境與人文環(huán)境的轉(zhuǎn)變。教學(xué)環(huán)境中主要是指設(shè)施設(shè)備方面，像學(xué)生需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、多媒體教學(xué)設(shè)施、活動(dòng)器材等。設(shè)施設(shè)備齊全有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提升，讓學(xué)生在進(jìn)行本科目學(xué)習(xí)的過程中有足夠多的教學(xué)硬件支持。體現(xiàn)在人文環(huán)境上就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同努力，將教學(xué)的重點(diǎn)從考試分?jǐn)?shù)上移開，在保證學(xué)生成績的前提下，最大程度地進(jìn)行發(fā)散思維的氛圍建設(shè)。

例如，在歷史科目的教學(xué)中，教師在向?qū)W生講述中國古代輝煌的歷史時(shí)，通過結(jié)合相關(guān)視頻來展現(xiàn)秦朝的大一統(tǒng)，三國時(shí)期各國之間的混戰(zhàn)，唐朝的繁榮文化以及明清政權(quán)專制的巔峰時(shí)期，通過不同朝代的橫切面的對(duì)比，展現(xiàn)古代中國的燦爛文化，引導(dǎo)學(xué)生去感受、思考，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的形成。

又如，在地理科目的教學(xué)中，教師在向?qū)W生講述祖國的大好河山時(shí)，單憑文字的敘述是很難產(chǎn)生良好的效果的，教師同樣需要通過多媒體來展現(xiàn)長江黃河的奔流不息，泰山的挺拔奇峻，長城的巍峨壯觀等，所以教學(xué)設(shè)施的齊全是學(xué)生思維發(fā)散的前提條件。

革新教師教學(xué)模式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將實(shí)踐動(dòng)作設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中，結(jié)合所教授知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)。

例如，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，講到三角形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，同樣周長的情況下三角形的物體結(jié)構(gòu)最為穩(wěn)固。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用木材、鐵釘?shù)炔牧?，根?jù)要求進(jìn)行物品的制作，如可以做長方形、圓形、三角形等圖形，再通過高空墜落的方式，檢驗(yàn)看是否是三角形的物品更加穩(wěn)固，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐，在知識(shí)的實(shí)踐中驗(yàn)證科學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如初中物理中講到“物態(tài)變化”時(shí)，主要講的是溫度的變化對(duì)物體形態(tài)的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照教材上的要求親自動(dòng)手制作一支溫度計(jì)，并觀察溫度計(jì)在熱水、冷水中的變化，學(xué)生在制作及實(shí)驗(yàn)的過程中不僅提升了動(dòng)手能力，也使思維得到發(fā)散，所以教師在教學(xué)過程中不應(yīng)圖省事就將這一環(huán)節(jié)省略，不僅要教授知識(shí)還要讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

開展多樣化競(jìng)賽，注重發(fā)散思維與實(shí)踐能力的結(jié)合

初中階段的學(xué)習(xí)較為繁重，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)有乏味枯燥的感覺。學(xué)校應(yīng)定期舉辦多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)，利用競(jìng)賽的形式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生通過知識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)作出屬于自己的作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在競(jìng)賽的過程中學(xué)生一定會(huì)用到大量的知識(shí)，需要開拓思維，進(jìn)行思維發(fā)散，最后再通過親自動(dòng)手來進(jìn)行創(chuàng)作和制作，通過競(jìng)賽將發(fā)散思維與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合。例如，學(xué)?？梢越M織多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，不設(shè)置統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓除參賽本人的其他學(xué)生作為評(píng)委，選出自己認(rèn)為最好的作品。擅長畫畫的學(xué)生可以進(jìn)行畫作的展示，擅長音樂的學(xué)生可以表演一段曲子，文章寫得好的學(xué)生可以展示自己的文章，理化學(xué)得好的學(xué)生可以展示自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，學(xué)生們?cè)诒荣愔羞M(jìn)行思維的碰撞和交流，不僅激勵(lì)著學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力。

結(jié)語

綜上所述，教育工作者在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及對(duì)知識(shí)的實(shí)踐能力。通過完善教學(xué)設(shè)施，開放的人文氛圍，打造適合學(xué)生思維發(fā)展的環(huán)境。讓學(xué)生在教師科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思維模式的培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動(dòng)手能力實(shí)踐所學(xué)所想，讓知識(shí)化為力量，通過思維和實(shí)踐能力的雙重提升，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)教師的教學(xué)效率也得到提升，最終實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高。