對于初中語文教學(xué)而言，由于這是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，所以倍受學(xué)生和教師的關(guān)注，在初中語文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的單一的機(jī)械式的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新形勢下語文教學(xué)的需求了，如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引入多元化教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生潛力，更好地把握和運(yùn)用語文知識，融入生活，是當(dāng)前一個重要的教學(xué)課題。加強(qiáng)新形勢下初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

初中語文的教學(xué)情況概述

初中階段是學(xué)生時(shí)期重要的學(xué)習(xí)階段，是打基礎(chǔ)、掌握各種知識和培養(yǎng)思維能力的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式，方法比較局限，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至為了成績達(dá)標(biāo)采取死記硬背的方式等，不利于全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，也不利于思維能力、想象能力和綜合素養(yǎng)的提升。所以需要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極響應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育新課標(biāo)對于初中語文教學(xué)的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況探索更加有效的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)成既定目標(biāo)。

初中語文多元化教學(xué)方法解讀

多元化教學(xué)，是指在教學(xué)活動中，從不同的角度運(yùn)用不同的教學(xué)形式和方法對語文知識進(jìn)行深度、拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)而打造更加豐富有趣的教學(xué)課堂。對于初中語文教學(xué)而言，多元化教學(xué)應(yīng)用具有積極的意義。通過探究多元化教學(xué)模式，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文，通過改變教學(xué)模式，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，促進(jìn)教學(xué)互動，進(jìn)而以更加有效的方法進(jìn)行理解、掌握和應(yīng)用語文知識，并全面增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、情感塑造能力以及思維能力和人文素養(yǎng)等。

當(dāng)然多元化教學(xué)模式并不是隨意運(yùn)用的，需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況針對性地進(jìn)行開發(fā)和探索，所以對教師的要求很高，需要教師不斷學(xué)習(xí)、研究。

初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探析

在初中語文教學(xué)課堂中，需要不斷提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握能力、文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、邏輯分析能力等，對于語文基礎(chǔ)知識、作文寫作、閱讀訓(xùn)練等方面多引入多元化教學(xué)模式，具體教學(xué)方法可以從以下幾個方面進(jìn)行探索：

文章教學(xué)和閱讀教學(xué)均需要不斷豐富教學(xué)形式

在文章教學(xué)方面要結(jié)合文章中心思想從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，對文章背景等進(jìn)行解讀，從而讓學(xué)生更加全面地理解文章的意義。在作文教學(xué)方面，要從不同角度對文章題目進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解大膽想象，融入更多的情感，留給學(xué)生更多的思考和自主創(chuàng)作的空間。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師要善于對學(xué)生的意見、觀點(diǎn)、進(jìn)步等進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和生活有機(jī)結(jié)合起來，從生活中來，到生活中去，從而獲得更多的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情懷。比如在開展課堂教學(xué)前，教師可以事先設(shè)置主題，讓學(xué)生在生活中事先尋找素材、靈感，這樣就可以在課堂中深入交流，增進(jìn)感悟。也可以在課堂結(jié)束后布置相應(yīng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和所學(xué)的知識，從而進(jìn)一步啟發(fā)心靈，學(xué)到更多的知識。

引入分組討論、角色扮演、多媒體、微課教學(xué)等多種模式

教師可以將教學(xué)重點(diǎn)或者部分教學(xué)內(nèi)容通過分組討論、角色扮演、多媒體教學(xué)以及微課教學(xué)等模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在互動中提高獨(dú)立思考、探求語文世界奧秘的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，想象能力，引導(dǎo)他們多角度思考問題，踴躍表達(dá)自己的觀念，展現(xiàn)自己的才華。要善于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，通過學(xué)習(xí)文章，可以了解文章的歷史背景、作者的創(chuàng)作思路以及背后所蘊(yùn)含的深刻含義，注重引申教學(xué)和探究。

做好指導(dǎo)教學(xué)

教師要扮演好語文教學(xué)中的角色，雖然開展多元化教學(xué)，倡導(dǎo)給予學(xué)生更多的自由性和自主性，但并不是說要讓學(xué)生漫無目的、隨便地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要善于進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困惑或者理解不正確時(shí)，要針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，提供更多的幫助，從而更好地幫助學(xué)生正確地認(rèn)知問題，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的趣味性、連貫性和豐富性。此外，還要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多角度評價(jià)，并不能僅僅根據(jù)考試成績來衡量學(xué)生的語文能力或者水平，善于將學(xué)生在教學(xué)課堂的表現(xiàn)、自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)情況等融入進(jìn)來，從而更好地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性認(rèn)識，注重體驗(yàn)參與過程的快樂，學(xué)到更多的知識、感悟，不斷提升語文素養(yǎng)，收獲更多的碩果。

總之，對于初中語文教學(xué)而言，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要教師積極和恰當(dāng)?shù)囊攵嘣虒W(xué)模式，從而更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在交流互動中自然地達(dá)成目標(biāo)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成長為更加熱愛生活、對社會更有價(jià)值的人。多元化教學(xué)方法沒有固定的模式，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對性的開發(fā)和設(shè)計(jì)，這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，才能提高教學(xué)有效性。