興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中體現(xiàn)得尤為突出，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受直接寫到了臉上，是否喜歡這堂課，也能通過學(xué)生的表現(xiàn)體現(xiàn)出來。教學(xué)效果不理想的一個重要原因就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)不感興趣。培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力還能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是新課程改革下對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求。隨著我國新課改的不斷推進與深入，對于小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視程度不斷加深。小學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的階段，是為初高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的階段，也可以說是對于初高中更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對于培養(yǎng)學(xué)生對于未知世界的探索精神有著重要作用。其次，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的前提。無論是小學(xué)還是初高中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)這一科目就是要求學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，只有在對數(shù)學(xué)感興趣的基礎(chǔ)之上才能夠幫助學(xué)生建構(gòu)這種思維能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣能夠幫助學(xué)生加強對其他科目的掌控力。數(shù)學(xué)本就是一個枯燥的科目，理論性極強。如果學(xué)生能夠?qū)@樣的科目產(chǎn)生興趣，那么一定會減輕小學(xué)其他學(xué)科的興趣培養(yǎng)的困難，是幫助學(xué)生知識體系全面發(fā)展的前提條件。

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

小學(xué)生活潑好動，正處于對未知世界充滿好奇心的年紀(jì)。如何將這種對未知世界的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教師乃至廣大教育工作者應(yīng)該積極思考的問題。對此，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上，可以利用如下幾種方法：

.構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是當(dāng)代教育教學(xué)的基本要求之一。傳統(tǒng)的師生關(guān)系強調(diào)的是“尊師重道”，學(xué)生很難有開口表達自我的機會，教師說的一切都是對的。但是在現(xiàn)如今的教育教學(xué)過程中，更應(yīng)該強調(diào)的是和諧平等的師生關(guān)系，對于小學(xué)生來說更是如此。小孩子愿意開口表達，愿意將自己對事物的見解說出來，創(chuàng)造力和想象力正處于旺盛時期。這個時期的孩子需要鼓勵，需要開口多表達，但也極其敏感，會因為教師的幾句話而萎靡不振。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，可以幫助學(xué)生積極表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的觀點，學(xué)生消除了對教師的隔閡，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及反饋教學(xué)內(nèi)容有較大幫助。另一方面，小學(xué)生對于教師的喜愛程度直接影響到對于該科目的學(xué)習(xí)情況。所以教師不僅要在專業(yè)知識上完善自身，還要學(xué)會用人格魅力贏得學(xué)生的青睞。這樣對于教學(xué)工作的順利進展有著較大幫助。例如，教師可以在課下多親近學(xué)生，主動與學(xué)生進行溝通交流，適當(dāng)放低姿態(tài)，并了解每一個學(xué)生的性格特點。作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，同樣要幫助學(xué)生解決生活或者學(xué)習(xí)上的煩惱。另外可以在穿衣風(fēng)格上有所改變，應(yīng)避免穿著嚴(yán)肅古板的衣服。教師的身上多一些活潑的元素能夠減小學(xué)生與教師之間的代溝。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)小學(xué)生的興趣的關(guān)鍵。在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，對于教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有著十分重要的作用。例如，在講授人教版五年級下冊“長方體和正方體”這一課時，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動進行時可以讓學(xué)生進行分組，然后規(guī)定某幾組學(xué)生制作長方體，某幾組學(xué)生制作正方體。最后每組選舉出一名學(xué)生進行匯報，并口述制作過程。這樣的方式不僅可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生在腦海中形成對立體幾何的印象，同時也能夠提升學(xué)生的表達能力。

創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)也成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍的一個重要方法。例如，在講授“雞兔同籠”這一問題時，教師可以課前準(zhǔn)備好道具，讓學(xué)生以自薦的方式進行角色扮演，幾個學(xué)生扮演小兔子，幾個學(xué)生扮演小雞，和學(xué)生一起解決“雞兔同籠”問題。這樣不僅能夠讓學(xué)生處于一個游戲的環(huán)境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

為了培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這也是現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。讓學(xué)生從被動地接受知識中解放出來，以學(xué)生為中心進行教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識點。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動中應(yīng)該起到一個引導(dǎo)的作用，而不是一個領(lǐng)導(dǎo)作用。將學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上，利用良好的數(shù)學(xué)技巧幫助學(xué)生自主思考并解決問題。例如，在學(xué)習(xí)認識多邊形一課時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行畫畫的游戲，一邊操作一邊認識各種多邊形。這樣讓學(xué)生主動地接受知識，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行操作的。教師要不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生多變的特點。但是不論是怎樣的方式方法都應(yīng)該以學(xué)生為前提，一切為了學(xué)生未來的發(fā)展。