由于大部分留守兒童從小就缺失父母的關(guān)愛，導(dǎo)致他們大部分學(xué)習(xí)成績比較差，在班級中不喜歡與人交流，性格孤僻，產(chǎn)生自卑心理。在平時的教育中對于學(xué)生的問題，學(xué)校沒有辦法及時地聯(lián)系到父母反映問題，而能聯(lián)系到的監(jiān)護(hù)人大部分是年齡大的長輩，對孩子的教育上大多起不到什么作用。有些老人甚至很溺愛孩子，這樣的教育對孩子的發(fā)展很不利。所以在平時的教育中對于留守兒童的心理健康輔導(dǎo)尤為重要。

構(gòu)建親情網(wǎng)絡(luò)交流

為什么會有那么多留守兒童的存在，主要是一些地區(qū)發(fā)展的水平比較低，孩子的父母無法承擔(dān)養(yǎng)育孩子和家庭的重任，不得不選擇離家外出打工。而外出打工的地方又比較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)上也沒有能力把孩子帶在身邊撫養(yǎng)。這就導(dǎo)致了很多孩子一出生就被父母交給了爺爺奶奶撫養(yǎng)。有些地區(qū)偏遠(yuǎn)，有的孩子甚至好幾年見不到自己的父母，這對他們成長造成很大的心理缺陷。如何避免這種心理健康的造成，首先我們要從孩子的父母上解決問題?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，外出打工的父母雖然工作很忙壓力大沒有時間回家看孩子，也應(yīng)該經(jīng)常地打電話給自己的孩子，關(guān)心孩子的心理發(fā)展，跟孩子一起分享在學(xué)校遇到的事情，在電話里多教育孩子如何做人，如何與人交往，多關(guān)心他們的生活狀態(tài)。家長應(yīng)該多跟學(xué)校教師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問題。通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系緩解孩子內(nèi)心的孤單，孩子就更樂意跟自己的父母講心里話。

學(xué)校心理教育的輔導(dǎo)

留守兒童從小離開父母，雖然有爺爺奶奶和其他監(jiān)護(hù)人的照顧，但是隨著他們的成長他們會意識到自己跟別的同學(xué)之間的差異，渴望他們的父母陪伴在身邊。這是他們?nèi)菀自斐尚睦斫】祮栴}的關(guān)鍵，從而引發(fā)其他許多問題。比如在學(xué)習(xí)上思想注意力不集中，自制力差，不愿意與人交流；在生活中，時常感到恐懼孤單，沒有可以交心的對象。所以在平時學(xué)校的教育中要多關(guān)心留守兒童，給予他們完善的心理輔導(dǎo)。首先應(yīng)該要讓學(xué)生理解自己的父母，告訴孩子父母不能夠陪伴在身邊的原因，讓他們學(xué)會體諒父母，不要對父母的行為產(chǎn)生厭惡。通過這種方式也可以激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，懷有感恩之心，能夠理解父母外出打工的不易，在學(xué)習(xí)上能夠有進(jìn)步，以此來報答父母。多開展一些活動幫助這些孩子解決問題，多跟他們交流，主動地給予他們關(guān)心，讓他們感受來自四面八方的愛。學(xué)校也可以把留守兒童集合在一起開展一些活動，讓他們一起分享自己的生活。好的心理輔導(dǎo)非常的重要，關(guān)系到留守兒童將來的身心健康，需要多給他們一些積極的鼓勵。學(xué)校也可以為留守兒童創(chuàng)建學(xué)習(xí)檔案，在他們成長的過程中多記錄他們的發(fā)展?fàn)顩r，及時地給予他們適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。

加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任感

學(xué)校在開展留守兒童教育的時候是沒有辦法直接接觸到孩子的父母的，所以孩子在成長中監(jiān)護(hù)人也起到了決定性的作用。很多的爺爺奶奶溺愛自己的孫子孫女，這點(diǎn)是非常不利于孩子的發(fā)展。監(jiān)督人要經(jīng)常地將孩子的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況告訴孩子的父母。在教育孩子的問題上一定不要過于放縱孩子，要給孩子一定的管教，可以給他們一定的空間，但是也要加強(qiáng)他們的自制能力。生活中可以多給孩子講一講好的生活案例給孩子塑造好的表率，有利于孩子人格的發(fā)展。要及時地告訴他們對錯是非，不要讓孩子誤入歧途。隨著孩子年齡的增長尤其要注重孩子的心理發(fā)展的輔導(dǎo)，留守兒童更容易叛逆聽不進(jìn)他人的教誨，監(jiān)護(hù)人應(yīng)該要有培養(yǎng)孩子發(fā)展成人的責(zé)任感，讓孩子擁有健全的人格，懂得為人處世的原則，努力地引導(dǎo)孩子將來能夠成為一個有價值的人。

拓展學(xué)校少年宮，實(shí)現(xiàn)校外教育普及

學(xué)校少年宮項目實(shí)施6年來，有效解決了未成年人課外精神文化生活單調(diào)、活動場所匱乏、留守兒童失管失教等問題；推動了家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的有效銜接，幫助和引導(dǎo)少年兒童特別是留守兒童健康成長。學(xué)校少年宮的活動開展以來，對青少年，特別是留守兒童起到了很大的關(guān)愛和促進(jìn)作用，為包括“留守兒童”在內(nèi)的廣大未成年人提供了課余活動場所；豐富了義務(wù)教育的內(nèi)涵，拓寬了免費(fèi)教育的外延。在這里既學(xué)到了專業(yè)技能，又受到了思想品德的教育，還增強(qiáng)了他們的自信心，對他們學(xué)習(xí)其他文化學(xué)科奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。當(dāng)今，留守兒童依然很多，我們需要做的就是給予他們更多的關(guān)心和愛。給他們適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，引導(dǎo)他們發(fā)展健全的人格。幫助他們走出心理障礙，不再自卑，愿意與人交往，能夠積極樂觀地面對生活的困境。在教育上一定要一視同仁，不能有偏差。 留守兒童是一個特殊的群體，在他們成長的過程中我們一定要有足夠的耐心和愛心，要時刻關(guān)心他們的心理發(fā)展，使得他們擁有健康的心理，從而身心得到全面的發(fā)展。