在職業(yè)學校教書一待就18年了，說起來職業(yè)學校相比普通高中的名號沒那么響亮。學校里的這些孩子要么是孤兒或者是來自離異家庭，要么就是留守兒童，他們的心靈更敏感和脆弱，也更需要人的關(guān)愛。作為他們的班主任，與中職生談話是必要的。你要與男生班的他們打交道除了要有耐心和愛心，還要更加注意課堂用語。我?guī)Я松弦粚媚猩?，就以此說說我的成功與失敗吧。

不要當眾揭學生的短

我們班被別人稱之為“和尚班”，這些孩子讀高一時對學習還有新鮮感；到了高二，有一批孩子認為自己學不好，便自暴自棄，就開始違紀了，因此高二的學生最難管。

最近一段時間，學生好像五六月的太陽，暴躁起來了。說什么正事都不聽，批評他們時，總有人頂嘴。廖慶是一個優(yōu)缺點顯著的孩子。他愛勞動，不愛學習，最恨上英語課。最近幾天剛好期中考完試，試卷講完3節(jié)課，剩下聽力沒講。于是今天下午最后一節(jié)自習，學校也說聽聽力。我就到班上放聽力，誰知他滿臉不高興地說：“不是自習課嗎？”我說“學校規(guī)定這節(jié)聽聽力，你不聽就出去！”他還來勁了，“我干嗎要出去，要出也是你出去！”我看他鋒芒畢露，想起早幾天他爸爸打電話給我說他在家里跟他媽媽吵架還打了起來的事情，我要讓他立馬敗陣下來，就想要戳他短，于是我就毫不客氣地說“你那么有教養(yǎng)，和你比得起呀，你在家里還跟你媽媽都打架啦?！蓖瑢W們一聽笑起來，而廖慶臉色變白了，氣得趴在桌子上，而同學們也有氣無力地聽英語聽力，后來他也不理我很久，學生也覺得我過分。直到快放暑假了，我找他談了一次心，最后，他向我道了歉，我也向他道了歉。

批評要慎重

教師批評學生語言應(yīng)慎重，對待學生的錯誤不能太“恨鐵不成鋼”，太情緒化！冬天快來了，遲到現(xiàn)象因此嚴重，我要懲罰那些遲到的人。我先跟他們說好不要遲到，第二天遲到的人少了，其中“遲到專業(yè)戶”唐新，他也好多了，一周下來遲到一兩次。那天，二道鈴一響，我看見他的座位空的，過了一會兒，他來了。我就生氣地走到他那去：“你出來！”他很生氣地說：“干什么？”我更惱火了：“什么，你不知道？遲到唄！” 他氣呼呼地說：“我哪里遲到了，總是我遲到，我掃清潔區(qū)了，不信你問組長？”我又不得自查起來。他是一個很聰明伶俐的男孩，后來查實他沒掃清潔區(qū)，但是他只是不想遲到，到清潔區(qū)走了一圈。教師不要太單刀直，太武斷，說話要微笑慢慢來，否則遇到厲害的學生適得其反。

批評學生要真誠

教師批評學生看對象說話，不同的孩子天性不同。對于職中的男學生，許多孩子初三就會騎摩托車，他們中間有些人甚至騎摩托車來上學。盡管班主任每個學期強調(diào)要注意安全，但是為了圖省事方便，總有某段時間你就會發(fā)現(xiàn)某個學生在馬路上騎摩托車上下學。那天下午我在紅綠燈處等過馬路，咦？那不是我們班的陳廣嗎，他剛騎摩托遠去。第二天，我就叫他出來，我笑著問他：“陳廣，你來那么早，你怎么來學校的？”

他很老實地回答：“我騎摩托來的！” 我：“你很誠實！敢于承認自己的錯誤……”教育工作進展得很順利，因為陳廣一直很本分、上進，是個天性率真的孩子。我多次表揚過他，他也樂于接受教師的好建議。

多夸獎學生

教師對待中職生要多夸獎，特別是那些“學困生”，特別要當眾夸獎，言語要情真意切。中職男生班上課睡成一片，他們基礎(chǔ)差，英語課、電子課聽不懂，學不來，容易睡覺。教師就要表揚那些昔日的“睡神”。雷爭原來一早起來就趴在座上，上課也是，晚自習還是。上個學期，我問他：“你為什么總是睡呢？上課睡覺要扣班上的分數(shù)的？”你猜他怎么回答我的“知道，我就是故意的！”我肺都被氣炸了。這個學期我學乖了，只要發(fā)現(xiàn)那些“調(diào)皮生”進步了，我就要聲勢浩大地表揚一番。對于整治我們班上課睡成一片的這個“頑疾”，我就從表揚他開始的。我在班會上說：“這個學期是2016年新的開端，‘一年之計在于春’‘萬事開頭難’有些同學開了一個好頭。我們班尤其是雷爭，好像脫胎換骨了，改頭換面了。原來他是時時睡起，這個學期你看，他總在看書！連科任教師們都說他讀高三不一樣了，他說過想當兵，那么他一定會通過的?！蹦切W生，尤其是原來和他一樣愛睡覺的，對他笑瞇瞇的，為他鼓掌……這個表揚在接下幾天很有效，原來和他一樣愛睡覺的孩子也爭氣不在課堂上睡了。

把學生當自己人

我擔任的班級是年級中成績最差的，一個學期下來，好像自已很努力，但是學校里無論什么排名總是在后面，心里很不是滋味?；氐桨嗌舷?qū)W生罵道：“你們這么差，請北京的教授教你們都不行；學習不行，那應(yīng)該打籃球會厲害，但你們連一個班都打不贏……”可想而知，學生全部給我罵蒙了，我與他們越來越遠了。我在接下來的幾個學期在學生學習和生活上都費了很多心思和力氣才拉回他們來。以后，我盡量說：“我們”“我們班”……

如何與中職學生對話，是一門很高深的藝術(shù)；對中職學生的教育，教師需要開動腦筋，注意課堂用語。