一個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣最重要最關(guān)鍵的就是幼兒時(shí)期。因此，在日常生活中，我們要十分重視培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。例如，幼兒園午飯結(jié)束后，表揚(yáng)小朋友的桌子真干凈，一點(diǎn)米粒都沒有掉出來，表揚(yáng)小朋友會(huì)自己吃飯，這樣有助于幼兒養(yǎng)成衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣；在玩桌面玩具結(jié)束后，讓孩子們嘗試自己去整理物品，有助于幼兒養(yǎng)成整理材料的好習(xí)慣。這種融于活動(dòng)的做法令幼兒更加容易接受，更加有助于幼兒進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能完成的事情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要很長的持續(xù)性，在這個(gè)期間需要不斷引導(dǎo)使之進(jìn)步。如：幼兒不會(huì)搬椅子的問題，我們可以對(duì)幼兒說小椅子也會(huì)疼，告訴幼兒要輕搬輕放，比如看見班級(jí)里倒下的椅子扶起來、看見有人在玩椅子及時(shí)地制止等。有了規(guī)則之后，我們就可以培養(yǎng)幼兒慢慢養(yǎng)成輕拿椅子、輕放椅子的好習(xí)慣，在接下來的搬椅子過程中，在暗處觀察，對(duì)于幼兒遵守搬椅子的做法及時(shí)表揚(yáng)肯定，而對(duì)于幼兒違反搬椅子規(guī)則的教師要及時(shí)制止，并和孩子說要及時(shí)改正，給出一個(gè)做錯(cuò)以后承受的結(jié)果。還有對(duì)于幼兒上課舉手這個(gè)習(xí)慣也要經(jīng)常在平時(shí)的活動(dòng)中多督促多說說才可以養(yǎng)成……幼兒的特殊性要求我們在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要慢慢滲透，需要具體內(nèi)容具體生活化，需要進(jìn)行操作。其中，很多因素影響了幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長的重視程度影響幼兒良好的行為習(xí)慣

家長是否重視，教育方法是否正確，直接決定了孩子能不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在很多家長一味地要求孩子們都能成才，在孩子的學(xué)習(xí)上不斷施加壓力，在生活上全部包辦?？墒?，卻往往忽略了良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們班級(jí)幾個(gè)家長說，我的孩子只要到幼兒園吃飽睡好，隨便畫畫圖，其他都不重要。其實(shí)這種想法就不對(duì)了，幼兒園不光為了學(xué)習(xí)，最重要的是在關(guān)鍵的時(shí)候幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最明顯的例子，只要習(xí)慣好了，等幼兒進(jìn)入小學(xué)，他們一回家會(huì)自己完成作業(yè)，不需要家長的提醒，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，完成以后再去游戲，再去活動(dòng)，不需要家長再去督促。所以之前家長這樣的說法是片面的，幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣是直接影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)乃至一生的。

只有家長改變觀念，和教師互相配合，重視對(duì)自己幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從小重視，從小教起，相信孩子會(huì)受益終生。

環(huán)境的差異影響幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒能否養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，良好的環(huán)境是必要條件。比如幼兒需要很整潔、很干凈的家庭和班級(jí)環(huán)境，幼兒都會(huì)在其中受到潛移默化的影響。在幼兒時(shí)期，他們十分善于模仿成人或者同伴的良好行為習(xí)慣。在這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成方法上，我們經(jīng)常會(huì)提倡的方法是榜樣法。陶行知先生有句名言：“學(xué)高為師，身正為范?！卑駱拥牧α渴呛軓?qiáng)大的，教師和家長做的事情幼兒都看在眼里，他們會(huì)學(xué)習(xí)家長和教師的所有做法。所以，教師在班級(jí)的一言一行要格外注意，家長陪伴幼兒的所有時(shí)間也要格外小心，可能你做的什么事情幼兒會(huì)牢記于心影響一輩子。因此我們教師要言傳身教，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要干凈舒適以及自由，我們要讓幼兒在良好的環(huán)境中逐漸成長，慢慢進(jìn)步，努力幫助幼兒養(yǎng)成積極良好的行為習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)境中良好的行為習(xí)慣有很多，比如：養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣、良好的午睡習(xí)慣、良好的操作習(xí)慣、良好的做操習(xí)慣等等，只要我們積極引導(dǎo)，相信我們的幼兒會(huì)越做越好。

一日生活活動(dòng)影響幼兒良好的行為習(xí)慣

在常規(guī)的一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的教育，讓幼兒了解講衛(wèi)生的必要性和重要性。要養(yǎng)成良好習(xí)慣必須長期堅(jiān)持，同伴之間相互影響，這樣才能達(dá)到良好的效果。比如：幼兒來園的時(shí)候主動(dòng)和教師打招呼，養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣；幼兒進(jìn)餐前主動(dòng)洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；幼兒睡覺前安靜地傾聽故事，養(yǎng)成安靜睡眠的好習(xí)慣；進(jìn)餐的時(shí)候保持桌子清潔，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣；游戲的時(shí)候不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；游戲結(jié)束后自己會(huì)整理，養(yǎng)成積極整理的好習(xí)慣等等。我們在一日活動(dòng)中，經(jīng)常對(duì)幼兒說明好習(xí)慣帶來的好處和壞習(xí)慣造成的壞處，讓幼兒在實(shí)際的活動(dòng)中，深刻去感受，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。

家園合作影響幼兒良好的行為習(xí)慣

要讓幼兒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，不僅需要教師的幫助，還需要很多因素的共同配合。其中最重要的就是家園配合，我們要時(shí)刻提醒家長一起和教師相互配合，在學(xué)校里養(yǎng)成的良好習(xí)慣不能在家里就荒廢了。在家里，家長要做到言行一致，養(yǎng)成良好的示范習(xí)慣，垃圾不亂扔，吃飯不講話，東西不亂放等等。家長是幼兒的第一位老師，也是最重要的老師，家長的言行時(shí)時(shí)刻刻影響著幼兒，因此，我們要時(shí)刻重視家長的榜樣示范作用。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長遠(yuǎn)的教育，需要教師堅(jiān)持，需要家長配合，更需要社會(huì)各因素的相互調(diào)節(jié)。在以后的生活和校園生活中，讓我們和家長一起，看著我們的幼兒健康快樂的成長！