昆山市幼兒體育活動形式及內(nèi)容的調(diào)查分析

目前，對幼兒園體育活動繼續(xù)教育的研究主要集中在小班化、中班和大班兒童的體育活動上，并沒有專門針對不同年齡段的某一地區(qū)兒童體育活動進(jìn)行全面研究。本研究立足于昆山幼兒園幼兒體育活動，通過對昆山幼兒園體育活動的研究，豐富和相對合理美滿的幼兒園體育活動的研究理論。加強幼兒園體育活動的教育理論與實踐的緊密結(jié)合，對理論研究的最終結(jié)果進(jìn)行完善。在幼兒園的體育活動是需要去指導(dǎo)實踐的，在實踐中，昆山市幼兒園體育活動的開展提供理論參考和理論支持，如理論能科學(xué)有效地指導(dǎo)教師如何更好地落實在幼兒園體育活動的組織與實施，以加強教育的幼兒園體育活動的理論和實際行動相結(jié)合。通過調(diào)查，我了解到兒童的活動主要有以下幾種：晨練、課間操、體育、戶外運動、民俗體育游戲等。因幼兒園的課程設(shè)置靈活，教師有自主權(quán)，因此在實施體育活動時，各幼兒園的課程設(shè)置根據(jù)在園幼兒人數(shù)而定，教學(xué)內(nèi)容主要以集體備課而定。幼兒園的體育活動由于場地的限制，鍛煉形式整體較為單一，體育活動課程部分枯燥，幼兒興趣不夠濃厚。

昆山市幼兒體育活動時間的調(diào)查分析

幼兒每個成長階段的生理特征是不同的，他們活動的時間和負(fù)荷也不同。根據(jù)教育部關(guān)于《幼兒園工作條例》的規(guī)定：兒童戶外活動在正常情況下，每天不少于2小時，戶外戶外運動活動不得少于1小時。根據(jù)昆山兒童體育活動的調(diào)查研究，小班、中班、大班幼兒體育活動基本達(dá)到要求。

幼兒家庭業(yè)余活動的調(diào)查分析

根據(jù)問卷調(diào)查，孩子們回家后的活動都是看電視、自己玩玩具、玩游戲或參加各種藝術(shù)輔導(dǎo)班。由于工作繁忙或其他原因，爸爸媽媽有較少的機會帶領(lǐng)孩子去參加體育活動和進(jìn)行一系列的體育鍛煉。此外，一些家長很寵溺自己的孩子，不會主動帶孩子參加一些比較危險的體育項目，造成兒童在體育活動中，得不到一些基本動作的鍛煉。

對策建議

加強幼兒園教師師資隊伍建設(shè)

昆山市依托高等教育的優(yōu)勢，要求對幼兒教師的教育水平給予加強，主要包括提高教育水平、職業(yè)資格、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；通過政府、幼兒園教師培訓(xùn)的費用加在一起的比例，參加幼兒教師的培訓(xùn)、優(yōu)惠政策、職稱等方面評價介紹；鼓勵幼兒園體育教師介紹，鞭策教師們要進(jìn)行教育實踐，開展幼兒體育教學(xué)研究活動。

提升幼兒教師的體育觀念

教師觀念是教師實施教育的根本和內(nèi)在基礎(chǔ)。概念在任務(wù)選擇過程中起著重要的指導(dǎo)作用。它可以選擇認(rèn)知工具來解釋、計劃和決策。當(dāng)教師接受外部信息和知識時，他們利用自己的教育理念去理解、解釋和分析，來確定具體的教學(xué)方法、手段和策略，因此，要改善幼兒園體育活動的近況，首先需要去改變和加強幼兒教師的體育觀念。從社會文化環(huán)境、幼兒園環(huán)境、兒童體育活動等方面對幼兒教師的體育觀念進(jìn)行激發(fā)和調(diào)整。

提高幼兒教師的專業(yè)水平

目前，一些幼兒園教師更多地關(guān)注幼師幼師課程的教學(xué)，忽視了如何提高幼兒幼兒園體育活動的積極性。在這種情況下，幼兒教師的體育專業(yè)水平參差不齊。提高教師的專業(yè)水平是更好地組織幼兒園體育活動的基礎(chǔ)。首先，幼兒園體育教師應(yīng)充當(dāng)兒童體育的專業(yè)教育者，教師應(yīng)該認(rèn)識到體育也是他們職業(yè)教育工作者的一部分。第二，幼兒教師應(yīng)豐富有關(guān)兒童運動理論的相關(guān)知識和運動技能。第三，在豐富的理論基礎(chǔ)上，內(nèi)化為不同形式的兒童合理的教學(xué)行為，開展幼兒園體育活動。最后，對幼兒園體育活動的動態(tài)行為和反饋進(jìn)行及時的反饋和調(diào)整，使教師進(jìn)一步認(rèn)識和認(rèn)同自己的職業(yè)角色，最終形成高層次的職業(yè)信念，形成良好的循環(huán)。

培養(yǎng)幼兒教師的實踐意識

幼兒園教師的實踐意識是加強幼兒教師身體素質(zhì)的重要組成部分。體育素養(yǎng)除了適應(yīng)恰當(dāng)?shù)捏w育觀念和專業(yè)水平外，也是其素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵因素。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都認(rèn)識到學(xué)前體育的重要性，但在實際的教育行為中，卻不符合概念的重視。造成這一問題的原因與教師的社會地位、經(jīng)濟待遇低、缺少合理的評價機制、教師自身的內(nèi)部因素等內(nèi)容有關(guān)。

因此，幼兒教師的體育意識培養(yǎng)的實踐，可以提高老師的工作滿意度，提高自己的社會地位和薪資；建立激勵約束機制；大力開展幼兒園教學(xué)活動的體育活動；鼓勵老師參加動態(tài)的活動，學(xué)習(xí)共同體的形成。

加強示范，標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)步伐

教育部門應(yīng)積極推進(jìn)本地區(qū)示范幼兒園建設(shè)，促進(jìn)示范幼兒園的經(jīng)驗推廣，為所有幼兒園實施科學(xué)、規(guī)范的發(fā)展策略。

加強各類幼兒園兒童體育交流活動

幼兒園應(yīng)該定期舉辦體育活動，可以讓家長參與孩子的體育活動當(dāng)中，感受幼兒體育教育，通過親子游戲可以增強家長和孩子之間的凝聚力，讓孩子們的體育和文化活動豐富多彩，為小兒生理發(fā)展提供機會，豐富他們的體育內(nèi)容，更有效地促進(jìn)幼兒體育的發(fā)展，帶來生機和活力。