■ 胡宇齊

學(xué)期結(jié)束，寒假已至，又到了孩子向家長“交成績單”的時(shí)候。 考得不好可咋辦？ 江蘇漣水縣一家小賣部想了個(gè)“妙招”：向?qū)W生出售獎(jiǎng)狀，兩元一張，還能代寫內(nèi)容。 事實(shí)證明，這生意還真不錯(cuò)。

本要學(xué)習(xí)優(yōu)異、 表現(xiàn)突出才能獲得的獎(jiǎng)狀，在這家小賣部里，只用區(qū)區(qū)兩塊錢就能拿下。聽起來似乎很“劃算”，但這“得來全不費(fèi)工夫”之獎(jiǎng)顯然也沒什么含金量。 為賺得仨瓜倆棗，“精明”的商家毫無底線地“幫著小孩騙大人”； 而那些尚且懵懂的孩子卻在這場交換中付出了無價(jià)的誠信，更會(huì)形成某種扭曲的價(jià)值觀：通過弄虛作假就能嘗到甜頭。

對(duì)于這種無良行為，店家倒不避諱，“他們（學(xué)生）弄這個(gè)騙家長啊，領(lǐng)壓歲錢，現(xiàn)在不就是玩虛的嗎？”虛著來虛著去，道出了這門生意的存在土壤。 這年頭，許多家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)極為看重，孩子們也有自己的那番“年關(guān)難過”。春節(jié)在即，捧回一張獎(jiǎng)狀，便可讓家長喜笑顏開，獲得稱贊與紅包；而若只帶著慘淡的分?jǐn)?shù)兩手空空回家，則極有可能遭遇“修理”。 “冰火兩重天”的差別待遇，正是孩子們對(duì)假獎(jiǎng)狀的需求所在。

說到此處，倒暴露了另一重值得深思的問題：沒有公章的獎(jiǎng)狀，能騙得了家長么？再進(jìn)一步，即便真有膽兒更肥的店主弄出個(gè)“蘿卜章”來，這買來的獎(jiǎng)狀難道真能以假亂真？ 果真如此，那也只能說明家長之失察失責(zé)到了何種地步，對(duì)孩子的在校表現(xiàn)之不聞不問到了何種地步。說白了，真正可能被這假獎(jiǎng)狀蒙騙的，只能是那些很在意孩子成績，但其實(shí)并不關(guān)心孩子在校情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的家長， 忽略與學(xué)校溝通、疏于花時(shí)間參與孩子成長，對(duì)成績的關(guān)心也就成了形式主義。

兩元買獎(jiǎng)狀，看似小買賣，卻不能一笑置之。 店家自當(dāng)受譴責(zé)，對(duì)孩子的誠信教育也必須加強(qiáng)， 可暴露出的家長問題也應(yīng)當(dāng)引起重視。須知人生的打開方式本就多元，身為家長，需要從多方面關(guān)心孩子的成長，趁早拋棄唯成績、唯獎(jiǎng)狀的心態(tài)。 當(dāng)孩子置身充滿關(guān)愛的成長環(huán)境，樹立起正確的價(jià)值觀，相信無論成績好壞，都不會(huì)去動(dòng)買獎(jiǎng)狀的歪心思。