教室里的爭(zhēng)論

王沐貝

“噓……”仔細(xì)聽，是誰(shuí)在說(shuō)話？哦，原來(lái)是教室里在開會(huì)呢！

“現(xiàn)在的學(xué)生太不懂得愛惜我們了，我們?yōu)樗麄兎?wù)，他們卻把我們弄得遍體鱗傷?！弊雷觽牡卣f(shuō)道，邊說(shuō)邊抹眼淚。

掃把立刻接起話茬：“是啊，是啊，我們本是用來(lái)掃地的，可有一些同學(xué)卻把我們當(dāng)成打架的武器，你們看看我的掃把桿，都快斷了?！睊甙颜f(shuō)完，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

板凳說(shuō)：“你看，我的腿都快斷了，還有同學(xué)在我這光滑的板凳面上用筆畫來(lái)畫去，真是氣人?。　?/p>

桌子略帶哭腔地說(shuō)：“我曾經(jīng)是那么好看，可同學(xué)們卻不愛惜，竟然用刀在我的臉上刻字，用筆在上面畫畫。說(shuō)到這里，我順便把墻壁的苦也吐出來(lái)吧，有些同學(xué)在墻壁上寫著‘某人到此一游，還說(shuō)什么要給后代留一個(gè)念想，天??！”

粉筆慢吞吞地說(shuō)：“同學(xué)們總是把我弄成一小節(jié)一小節(jié)的，然后向別人砸去，也把我當(dāng)成了武器，唉，真是氣死我了！”

教室里的玫瑰花說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)不是呢！那些同學(xué)瞧我長(zhǎng)得好看，就想把我摘了。你們看看我現(xiàn)在的丑相就知道我有多傷心了！”

講臺(tái)說(shuō)：“每次同學(xué)們不晨讀的時(shí)候，學(xué)習(xí)委員就會(huì)拿個(gè)棍子使勁地敲打我，用擊打我的聲音來(lái)讓同學(xué)們安靜。現(xiàn)如今，我已經(jīng)被打得千瘡百孔，痛死了！”

黑板氣憤地說(shuō)：“我們?yōu)橥瑢W(xué)們服務(wù)，可他們卻做一些傷害我們的事，我們無(wú)可奈何，卻又無(wú)法反抗。”

地板說(shuō)：“我本來(lái)是那么干凈潔白，而現(xiàn)在同學(xué)們老是把垃圾扔在我的臉上，我那潔白的面孔，現(xiàn)在變得臟兮兮的。”

“對(duì)啊，對(duì)啊，太生氣了！”教室里的所有物品異口同聲道。

聽到了教室里的爭(zhēng)論，我決定從我做起，愛護(hù)教室里的每一個(gè)物品，不再讓它們傷心，不再讓它們受委屈，畢竟它們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊?，給我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同學(xué)們，人人為我，我為人人，保護(hù)教室里的每一個(gè)物品吧，像熱愛自己的生命一樣。

（指導(dǎo)教師 ?殷 萍）

【評(píng)點(diǎn)】

本文采用擬人化的修辭手法，運(yùn)用對(duì)話形式闡述觀點(diǎn)，活靈活現(xiàn)，寓意深刻。文章想象力很豐富，行文思路清晰，語(yǔ)言新穎清爽，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。