文魁

一方面是年輕人找不到工作，另一方面是企業(yè)招工人數(shù)不足。面對這樣的難題，上海給出了自己的解決方案——企業(yè)新型學(xué)徒制。招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)——這就是企業(yè)新型學(xué)徒制的核心所在。上海自2016年試點(diǎn)企業(yè)新型學(xué)徒制以來，取得良好的社會反響和實(shí)施效果。今年起，上海全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制。到2020年底，力爭每年培養(yǎng)1萬名學(xué)徒，其中新招用人員不少于50%。

就業(yè)市場上并不缺少人，可企業(yè)就是找不到符合自己需求的技能人才；不少青年人渴望就業(yè)，但又不符合企業(yè)的招聘要求。早在2016年，上海市啟動了企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)。只要企業(yè)按此招收學(xué)徒，政府還給予補(bǔ)貼。啟動試點(diǎn)以來，上海結(jié)合重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，先后認(rèn)定了3批共65家試點(diǎn)單位，開展121個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目。目前已培養(yǎng)學(xué)徒7485人，其中新招用人員4184人，超額完成預(yù)定試點(diǎn)階段培養(yǎng)學(xué)徒500人的目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了三方共贏。

上海全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制契合2018年人力資源和社會保障部、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》，全面部署推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制工作。從2018年起到2020年底，在政府、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、勞動者共同努力下，力爭培訓(xùn)50萬以上企業(yè)新型學(xué)徒。師傅帶徒弟的技能傳授模式，一直是我國培養(yǎng)技術(shù)工人的主要制度之一。近年來，德國、英國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家探索建立新型學(xué)徒制度，取得良好效果。因此，上海市全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制，既符合國際潮流，也契合了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)要求。

上海全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制，是校企合作、企業(yè)新型學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式。全面推行的新型學(xué)徒制，與傳統(tǒng)學(xué)徒制模式有所不同，在企業(yè)師傅帶徒弟的基礎(chǔ)上，引入了職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校協(xié)同開展培訓(xùn)，并由政府激勵(lì)推動，給予政策支持和財(cái)政補(bǔ)貼。有利于發(fā)揮出學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。校企雙方互相支持、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

上海全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制在全國帶了個(gè)好頭，具有示范意義。在國際社會，新型學(xué)徒制是解決青年就業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段，成為國際職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢之一。新型學(xué)徒制，賦予學(xué)徒企業(yè)員工和職業(yè)學(xué)校學(xué)生“雙重身份”，這是新型學(xué)徒培養(yǎng)好模式，既規(guī)范招生錄取和企業(yè)用工程序，又保障學(xué)徒的合法權(quán)益。現(xiàn)代學(xué)徒制，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。