師文雯

摘要：戲劇影視表演表演專業(yè)課程教學方法改革，是創(chuàng)建雙一流高職教育教學的重要組成部分，直接關系到專業(yè)建設、專業(yè)發(fā)展、教學質量的提升。本文分析了戲劇影視表演基礎教學改革的幾點思考。

關鍵詞：戲劇影視表演;教學改革

中圖分類號：J607-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0119-01

改革開放以來，我國戲劇藝術教育發(fā)展迅速。今天，特別是在市場競爭制度下，就業(yè)壓力大大增加。越來越多的家長和學生把選擇戲劇教育看作是進入演藝界、獲得名利的快車道。

一、表演教學內容的提升

1.在當下表演教學中，通過大量具體劇目的排演來訓練演員是整個教學的主體在這其中牢固經典戲劇片斷的教學，不要盲目的追逐現(xiàn)在的新戲，忽略對經典戲劇的深究。

2.注重表演藝術本質的回歸，發(fā)展直覺、感覺、感覺、意識、感性、情感、他說，情境特征“首先是通過語言、肢體語言來傳達情感、情感和創(chuàng)造力的特征?！鼻楦惺撬囆g作品的點睛之筆，是藝術作品的靈魂，也是學生最難克服的困難。但這對學生的情感成熟和提高他們的感覺和經驗的能力是很有幫助的。

二、戲劇表演基礎教學的改革策略

（一）課程設置改革策略

對基礎教學進行改革，首先要根據專業(yè)要求、學生的具體情況等合理安排課程。一個學生要成為一名合格的演員，必須具備一定的內外部條件，還要進行表演基本功的訓練。其內在條件包括學生的文化藝術修養(yǎng)、生活修養(yǎng)與理解、生活與藝術的感性與表達。內在條件的獲得來自學生對科學理論知識的學習和日常生活的積累。外部條件主要包括形象、形式和聲音。除了部分外部條件是學生的天賦，主要是通過培養(yǎng)。因此，戲劇教育基礎教學的課程設置應以培養(yǎng)學生的內外部條件、培養(yǎng)學生的基本表演技能為主。理論基礎課與表演實踐課同等重要。表演課程應與臺詞、聲樂、形體等課程緊密配合，在高校戲劇教育中貫穿始終。

在排課方面，戲劇表演專業(yè)教育應突出專業(yè)特色，加大基礎教學力度。在選修課的安排上做得適當，盡量集中，還要增加學生的自修成績課，使學生有足夠的成績練習和小組訓練的時間。嚴格控制理論課程的考核，合理安排部分閱讀課程，列出學生必讀書目，激發(fā)學生對理論學習和研究的興趣，提高學生的學習成績學生的知識、素養(yǎng)和理解能力，是他們表演藝術向更高層次發(fā)展的必修課程。

（二）環(huán)境設施及改革策略

在戲劇學校的基本教學在目前的階段，尤其是綜合性大學和師范院校的戲劇學校，因為戲劇教育剛剛開始和仍然是一個關鍵主題的大學，學校沒有足夠的關注它的發(fā)展，這一切導致過時的教學設備的問題，衰老和數量不足。戲劇教育是一種表演藝術教育，表演的操作學科很強，只在口頭或理論上理解和掌握知識和技能是不夠的。因此，從基礎教學開始，戲劇教育就不應該局限于課堂教學，還應該在接受基礎理論知識的同時，對學生進行舞臺表演的訓練。

（三）師資隊伍改革策略

提高基礎教學質量，關鍵是加強師資隊伍建設和改革。一是提高教師的工資水平、福利待遇和工作環(huán)境，制定合理的職稱評定和考核標準，增強教師的穩(wěn)定性。第二，高校應聘請具有豐富實踐表演經驗和教學能力的人才到學校任教，成為骨干教師，豐富師資隊伍。第三，高?？梢酝ㄟ^招收或選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留在校園，培養(yǎng)一批青年教師，為他們提供深造的機會，從而更新教師的年齡結構。

（四）教學模式及改革策略

目前，績效理論教學改革的主要任務是改革教學模式。一是績效理論教學不應以教師為主導，應樹立以學生為中心的理念;教師應明確“幫助學生掌握一定的表演理論基礎知識”的教學目的。教師應引導和鼓勵學生以積極學習表演理論為教學目標，培養(yǎng)學生自覺掌握表演理論，運用表演理論閱讀和分析劇本，弄清角色的作用。第二，在表演實踐教學中，“有許多物理內容”除了柔韌的腰腿外，還有各種風格的代表舞蹈和舞臺動作訓練。臺詞課正音，發(fā)音要有各種語言技巧，最后一個單詞，對話，背誦等;聲樂是個體教授的發(fā)聲和歌唱實踐。在表演教學過程中，一些不良習慣一旦形成就很難糾正和改變，嚴重影響基礎教學的效果。為了提高基礎教學質量，培養(yǎng)高素質的戲劇演員，有必要對基礎教學模式和方法進行改革。在培養(yǎng)學生的內在條件中要注重對學生觀察生活能力的培養(yǎng)。戲劇表演藝術是最接近生命原生態(tài)的藝術形式。生活為影視劇或舞臺劇的表演創(chuàng)作提供了無限的智慧和源泉，也為演員的學習和成長提供了捷徑和廣闊的天地。

三、結語

認識到表演基礎教學改革的持續(xù)性，了解“00后”學生的心理變化與表演業(yè)態(tài)的需求，積極拓展與其相適應的新型表演基礎教學模式。構建務實高效的表演基礎應用實訓課程，滿足新時代下的表演基礎教學發(fā)展需求。夯實表演基礎的培養(yǎng)目標，為高年級表演教學打下良好的專業(yè)功底。

參考文獻：

[1]劉倩.表演基礎教學的現(xiàn)狀與創(chuàng)新影視表演教學學術研討筆記摘錄[J].北京電影學院學報，2017.

[2]李健.基礎訓練課程在戲劇影視表演教學中的應用與研究[J].戲劇之家，2017.