提高高中生物教學效率的策略

徐秀華

（河北省灤州市第一中學 河北 灤州 063700）

對于教學過程中的不足，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正，對教學中好的方面，教師要善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。為提高生物教學質(zhì)量，教師要不斷尋求提高教學效率的有效措施。

1 生物教學存在問題

1.1 教師的教育理念落后。有些高中生物教師的教育理念落后，他們喜歡自己在課堂上唱獨角戲，傳統(tǒng)教學結(jié)果往往是自己在講臺上講得慷慨激昂，但是有些學生卻似懂非懂，感覺這樣的課很乏味，沒興趣。學生心不在焉，課堂氣氛沉悶，師生缺乏互動，課堂效率比較低下。

1.2 對教學目標、教學內(nèi)容把握不到位。有些高中生物教師對教學大綱研究不透徹，對有關(guān)的新發(fā)現(xiàn)關(guān)注程度不夠，對高考動向把握不準確；對授課內(nèi)容，不能很好的把握授重點、難點；對于高考?？键c以及學生的易錯點，教師了解較少，掌握信息量不足；對新的教輔資料閱讀較少，網(wǎng)絡(luò)上先進的教學理念和優(yōu)秀的教學資源，很少關(guān)心。教師授課基本以自己的主觀愿望為主，教學措施欠成熟，對學生學習的指導性不強，教學效率難以提高，學生的生物學習興趣與成績都沒有明顯的提高。

2 解決措施

2.1 研究高考。教學的目的除了要激發(fā)學生的學習潛能，使學生通過高中生物的學習，在解決生物有關(guān)問題的能力上有所提高，也要注重提高學生的學習成績，這是高效教學的一個重要體現(xiàn)。因此，教師要多花時間和精力備好課，從教學內(nèi)容與高考的聯(lián)系上，充分把握好與高考考點相關(guān)的教學內(nèi)容，把知識點研究透徹，幫助學生理清知識脈絡(luò)，以便充分復習備考。

2.2 激發(fā)學習興趣。教師在整個教學環(huán)節(jié)，要考慮到激發(fā)興趣是教學的一個關(guān)鍵方面。從導入新課，到課堂結(jié)束，教師要以飽滿的熱情、精準的知識、淵博的學識、和藹可親的態(tài)度，感染調(diào)動學生的學習積極性。以巧妙靈活的教學策略指導學生學習，學生有了興趣就會積極主動去探索生物知識，并發(fā)揮自己的能動性，主動克服學習中的困難。

2.3 側(cè)重實驗教學，鍛煉學生動手能力。生物教材中有很多實驗，教師可以采用課堂實驗演示和提問相結(jié)合的方式，引導學生積極思考，積極參與課堂教學活動，發(fā)揮學生的學習主體作用。簡單的實驗，由教師引導，學生自由結(jié)組進行，學生心情輕松，思維活躍，更好地發(fā)揮主觀能動性，對知識的探索欲望更強，學習能力提升很快。