給愛好一個(gè)出口

楊增婷

學(xué)生有興趣愛好是好事，但為此著迷就讓人很苦惱。

小A這學(xué)期突然迷上了折紙，折出的東西也挺生動(dòng)。起初，我還夸贊他有這方面的天賦。但是后來他一發(fā)不可收，課間折，課堂上也折，組長(zhǎng)提醒也無濟(jì)于事，各科老師開始向我抱怨。他甚至帶著其他同學(xué)一起折，不但影響了學(xué)習(xí)，還擾亂了課堂秩序。

于是我找他談話，肯定了折紙是一種非常好的興趣愛好，但是一定要在正確的時(shí)間做正確的事情。這次談話之后小A有所收斂，可沒過多久，他又控制不住自己。班長(zhǎng)找我求助，建議我沒收他所有的折紙，可我認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴不是解決問題的好方法，一直這樣堵根本約束不了他。能否有個(gè)好的疏通辦法呢？

我再次找到小A，他一臉敵意，認(rèn)定我會(huì)阻止他折紙?？晌也]有那樣做。

“小A，我發(fā)現(xiàn)你最近折紙進(jìn)步很大，肯定下了不少功夫?！彼恢牢医酉聛硪f什么，迷惑地看著我。“別緊張，我是覺得你現(xiàn)在已經(jīng)足夠厲害了，可以當(dāng)小老師教我們班的學(xué)生折紙了。你愿不愿意成立一個(gè)折紙社團(tuán)？”

“折紙社團(tuán)？”他滿臉疑惑。

“對(duì)！你可以找?guī)讉€(gè)喜歡折紙的同學(xué)一起，你做社長(zhǎng)，組織他們學(xué)習(xí)，然后在教室給你們騰出一塊地方，展示你們的作品。你覺得怎么樣？”

“可以，可是我不知道怎么做?！?/p>

“你可以先找?guī)讉€(gè)人，共同建立社團(tuán)的規(guī)則，然后就可以開始行動(dòng)了……具體計(jì)劃你自己先想想，有需要幫助的話再來找我?！?/p>

“好的?！毙若有所思地走了。

晚飯期間，小A拿著他的方案來找我了：“老師，B、C、D愿意加入我的折紙社團(tuán)。你看，這是我們的社團(tuán)規(guī)則。”

紙上寫著：社團(tuán)成員要在規(guī)定時(shí)間折紙;社團(tuán)成員必須服從社長(zhǎng)的管理;每星期出一件作品。

“好，先做起來。不過規(guī)定時(shí)間不會(huì)是上課吧？”

“當(dāng)然不會(huì)。”小A不好意思地回答。

就這樣，折紙社團(tuán)在小A的帶領(lǐng)下成立了。他對(duì)自己的工作非常上心，上課折紙、走路折紙的情況再也沒有出現(xiàn)過。有一次，他的團(tuán)員忍不住在上課時(shí)折紙，被老師提醒了，小A課下找到他：“如果你再不遵守社團(tuán)的規(guī)則，就罰你退團(tuán)?！毙怕自己的能力不夠，還在班里聘請(qǐng)了很多小老師教大家折紙，同學(xué)們學(xué)得很投入。

折紙社團(tuán)運(yùn)行一段時(shí)間后，不僅小A自己的問題解決了，我們班的文化墻還豐富了不少，都是折紙社團(tuán)成員的作品?？墒?，好景不長(zhǎng)，大家學(xué)習(xí)折紙的興趣慢慢淡了，小A垂頭喪氣地找我求助。

“你覺得哪里出了問題？”

“我猜是不是同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了折紙，覺得再學(xué)沒啥意思。還有就是我們展示在班級(jí)墻壁上的作品大家都不看，好像不太感興趣?！?/p>

“有沒有好的解決方法呢？”

“我覺得可以給作品寫一些小故事，或者搭配一個(gè)好聽的名字，也可以讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，或者作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他們……”小A的思路慢慢打開。

“很好，你的想法不錯(cuò)，可以嘗試這么干?！?/p>

“老師，我還有個(gè)小請(qǐng)求，不知道可不可以？”小A激動(dòng)地說。

“說來聽聽?！蔽液芎闷?。

“社團(tuán)能不能每周占用一個(gè)中午的時(shí)間，向全班同學(xué)展示折紙的過程，每次教一種不一樣的折紙方法，同時(shí)給大家講講它的意義?！?/p>

“當(dāng)然可以，很期待你們的折紙課程?！?/p>

大家的激情重新被點(diǎn)燃，小A樂此不疲地帶著大家學(xué)習(xí)折紙，續(xù)寫著折紙社團(tuán)有趣的小故事。

（作者單位：河南省鄭州市鄭中國(guó)際學(xué)校）