陳馨

【摘 要】高校數(shù)碼鋼琴集體課中實(shí)施四手聯(lián)彈教學(xué)的必要性，包括學(xué)生的練琴積極性不高、培養(yǎng)學(xué)生合作能力、符合學(xué)生能力要求、提升課堂氛圍，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼鋼琴;四手聯(lián)彈;集體課

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0182-01

四手聯(lián)彈除了是鋼琴演奏中的一種表現(xiàn)形式之外，也屬于鋼琴教學(xué)中的主要內(nèi)容，四手聯(lián)彈是鋼琴演奏與學(xué)習(xí)的一種形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、多聲部思維、控制、合作協(xié)調(diào)能力，提升其音樂(lè)素養(yǎng)。

一、學(xué)生練琴積極性較差

在高校數(shù)碼鋼琴集體課中，一些學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較差，通常都是非鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榇饲暗慕佑|較少，導(dǎo)致學(xué)生的積極性較低。傳統(tǒng)的鋼琴課中因?yàn)榫毩?xí)活動(dòng)比較單調(diào)和枯燥，無(wú)法帶動(dòng)學(xué)生積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效率下降。而四手聯(lián)彈是兩個(gè)人共同進(jìn)行演奏，進(jìn)而提升了音樂(lè)的感染力和表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，鋼琴學(xué)習(xí)是一種較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生容易產(chǎn)生乏味枯燥的感覺(jué)，而引入四手聯(lián)彈更能夠使學(xué)生獲得一種新的體驗(yàn)，為學(xué)生帶來(lái)新鮮感，進(jìn)一步提高學(xué)生興趣。興趣能夠保障學(xué)生充滿動(dòng)力，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。同時(shí)興趣還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是在教師的強(qiáng)制性要求下練琴，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

四手聯(lián)彈能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力充分激發(fā)出來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作配合能力。合作是四手聯(lián)彈中的基礎(chǔ)能力之一，只有和對(duì)方進(jìn)行默契合作，才能將曲子完美地演繹出來(lái)。四手聯(lián)彈中，需要兩人對(duì)曲子中的低音和高音部分進(jìn)行分工合作，為此需要演奏者做到熟練掌握曲子，同時(shí)能夠配合對(duì)方進(jìn)行演奏，在集體課中能夠促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，提高合作默契。四手聯(lián)彈中雙方需要熟悉掌握彼此的聲部，保證節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，注意對(duì)音量和主次間的輪換進(jìn)行合理控制，從而提升曲子整體效果，使歌曲能夠以一種美妙和諧的形式展現(xiàn)出來(lái)。為此學(xué)生在進(jìn)行四手聯(lián)彈中，需要掌握音樂(lè)分寸，加強(qiáng)協(xié)作配合，淡化自身表現(xiàn)，從而提升整體效果。四手聯(lián)彈中呈現(xiàn)出的音樂(lè)質(zhì)量主要是由互相合作的兩位演奏者決定的，其默契程度決定了演奏效果。學(xué)生通過(guò)合作練習(xí)，能夠?qū)?lè)曲情感有一種更加深刻的體會(huì)，對(duì)其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行深入溝通，合理分工，才能把情感有效融入整個(gè)樂(lè)曲當(dāng)中[1]。

三、符合學(xué)生能力要求

四手聯(lián)彈選材方面比較接近學(xué)生的能力要求，滿足學(xué)生的鋼琴技巧要求。教師在數(shù)碼鋼琴的集體教學(xué)中，可以對(duì)各種鋼琴技法進(jìn)行拆分講解，并按照從慢到快的速度進(jìn)行分段講解，或使學(xué)生之間通過(guò)小組配合的方法進(jìn)行練習(xí)。隨著四手聯(lián)彈的應(yīng)用，其相關(guān)教材也不斷增加，四手聯(lián)彈的教學(xué)素材主要是在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行提煉，并嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新，提高教材的實(shí)用性，四手聯(lián)彈的教學(xué)素材對(duì)于教學(xué)具有良好的理論指導(dǎo)作用，符合學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，能夠避免學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)難度過(guò)大而產(chǎn)生一種厭煩心理。同時(shí)，四手聯(lián)彈的教學(xué)素材也能夠滿足學(xué)生鋼琴演奏技巧和演奏能力方面的要求，發(fā)揮出培訓(xùn)作用，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的曲目都是固定的，同時(shí)帶有一定的目的性，而四手聯(lián)彈對(duì)于音樂(lè)方面的新要求便是選擇不同曲風(fēng)和不同年代的樂(lè)曲聯(lián)系起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。鋼琴作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，需要通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)情感和塑造形象，不管是韻律、和聲還是力度、音色和節(jié)奏等方面的辨別都是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行感受的，因此聽(tīng)覺(jué)對(duì)于演奏者十分重要。而四手聯(lián)彈的作品中都是由多聲部音樂(lè)構(gòu)成，在演奏過(guò)程中需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清其中各個(gè)聲部的音色變化，通過(guò)雙耳進(jìn)行辨認(rèn)，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下來(lái)，能夠提高學(xué)生的感知能力和聽(tīng)覺(jué)能力，由此能夠看出四手聯(lián)彈對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練具有重要作用。

四、提升課堂氛圍

集體課程中的四手聯(lián)彈環(huán)節(jié)能夠進(jìn)一步提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校數(shù)碼鋼琴的集體課程中增加四手聯(lián)彈環(huán)節(jié)，能夠喚醒學(xué)生心中的獵奇心理，提高學(xué)生對(duì)于鋼琴的興趣。四手聯(lián)彈中需要兩位同學(xué)之間進(jìn)行有效配合，使整個(gè)和聲更加飽滿，提高鋼琴的聲音表現(xiàn)力，提高學(xué)生興趣。這種新穎的教學(xué)模式也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師不再重復(fù)單一固定的教學(xué)模式。在集體課中增加四手聯(lián)彈的內(nèi)容，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升鋼琴演奏的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍。四手聯(lián)彈還能使學(xué)生在枯燥的課堂中體會(huì)到一種新鮮感，為學(xué)生帶來(lái)積極影響。四手聯(lián)彈還能促進(jìn)高水平的演奏者帶動(dòng)低水平的演奏者，從而促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步，不管是和聲、旋律還是節(jié)奏等部分，能夠?qū)A(chǔ)較差的學(xué)生帶來(lái)一定的啟發(fā)和感染，在共同演奏的過(guò)程中，提升自身的演奏實(shí)力，高水平演奏者也能受到一定的鼓舞，提升演奏的自信心[2]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)鋼琴需要良好的意志力和耐心，因?yàn)殇撉俚膶W(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥，而四手聯(lián)彈能夠在一定程度上緩解學(xué)生的厭煩心理，實(shí)施四手聯(lián)彈的過(guò)程中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，提升其整體演奏水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞雯.鋼琴四手聯(lián)彈和雙鋼琴表演形式在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2019（13）：191+224.

[2]高溪苑.高校鋼琴教學(xué)中的鋼琴四手聯(lián)彈與雙鋼琴表演形式分析[J].黃河之聲，2018（07）：98.