王 巖

（煙臺(tái)大學(xué)，山東煙臺(tái) 264001）

習(xí)近平總書曾提出，想要強(qiáng)化我國(guó)高等教育，應(yīng)以黨的指導(dǎo)為核心，讓黨作為高校工作的引導(dǎo)者，讓高校成為黨工作發(fā)揮的重要基地，面對(duì)任何時(shí)候這一點(diǎn)我們都不可以產(chǎn)生動(dòng)搖。高校黨建工作的開展是任何高校都必須重視和加強(qiáng)認(rèn)知的重要工作。高校工作的成功與否在于高校領(lǐng)導(dǎo)是否加強(qiáng)了黨建工作，這也是我國(guó)高校社會(huì)主義特色文化的根本保證，是讓人民對(duì)高等教育滿意，確保大學(xué)思想認(rèn)知的戰(zhàn)略性工程。鑒于此，本文總結(jié)了高校黨建工作對(duì)思政教育的意義和路徑，現(xiàn)做如下分析。

1 高校黨建工作對(duì)思政教育的意義

1.1 政治引領(lǐng)為首，黨建工作鑄魂

面對(duì)新形勢(shì)及新任務(wù)，高校黨建工作必須更為明確當(dāng)前工作重點(diǎn)和任務(wù)方向，堅(jiān)定其政治立場(chǎng)，在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)以特色社會(huì)主義核心思想觀為教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“兩個(gè)保障”、“四個(gè)自信”、“四個(gè)意識(shí)”。不忘立足中華民族的偉大事業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才，支持我國(guó)黨建工作的開展，堅(jiān)持社會(huì)主義制度，以此實(shí)現(xiàn)我國(guó)特色社會(huì)主義。在課堂建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、載體建設(shè)中不斷強(qiáng)化黨建工作實(shí)效性。

1.2 基層堡壘根基，扎根黨建工作

高校需以組織力量為黨建工作開展的核心力量，讓基層人員能夠以組織、創(chuàng)新的黨建新型方式來拓寬黨建工作開展路徑。中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展，是我國(guó)高校黨建工作開展的必經(jīng)之路，還是黨建工作在高校中開展的必要因素。因此，高校需要不斷完善自身教學(xué)理念，讓自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化自身信息化能力，以此來適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。不僅如此，高校還需要強(qiáng)化政治功能，讓黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮出真正作用，以此背負(fù)起辦學(xué)、黨治的職責(zé)。此外，高校還需要貫徹民主制度，完善和堅(jiān)持高校中的黨建制度，讓各院系的黨組織都能夠積極發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，以此促進(jìn)黨的方針政策能夠順利、貫徹執(zhí)行，讓教學(xué)、訓(xùn)練、科研、管理等事項(xiàng)能夠在黨建工作領(lǐng)域內(nèi)，堅(jiān)持政治的立場(chǎng)和原則。

1.3 思政教育為本，黨建工作重在固本

高校不是封閉的孤島，高校動(dòng)態(tài)會(huì)影響社會(huì)，社會(huì)也會(huì)對(duì)高校造成直接影響。隨著信息化技術(shù)的不斷突破，我國(guó)高校思政工作的發(fā)展也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而思政工作是高校開展黨建工作的重點(diǎn)規(guī)劃目標(biāo)，更是高校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，只能強(qiáng)化不能弱化，只能不斷前進(jìn)，不能有絲毫松懈，只能積極挖掘不能被動(dòng)敷衍。高校應(yīng)將思政工作融入于學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，以馬克思思想主義為教學(xué)指導(dǎo)，以此貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義體系，讓高校思政課堂成為馬克思主義的思想陣地。引領(lǐng)高校學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和知識(shí)累積。此外，高校在構(gòu)建思政格局時(shí)，需著重考慮“三大育人”，以此進(jìn)一步強(qiáng)化高校思政課程體系，讓思政課程推向內(nèi)涵化發(fā)展，讓高校的黨委能夠統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、黨政齊抓，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)知，達(dá)成協(xié)調(diào)配的統(tǒng)一共識(shí)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的黨建工作實(shí)效性。

2 圍繞高校黨建工作加強(qiáng)思政教育實(shí)效性的基本原則

2.1 立足師德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)精準(zhǔn)引領(lǐng)

“善之本在教，教之本在師”，各高校引進(jìn)了大批青年才俊補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中，青年教師學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍，但部分教師思想狀況、心理狀態(tài)欠缺穩(wěn)定性。面對(duì)新方位、新形勢(shì)、新要求，如何在實(shí)現(xiàn)“學(xué)高為師”基礎(chǔ)上，深植“師德為要”理念，需要?jiǎng)?chuàng)新方法精準(zhǔn)推進(jìn)。立足教書育人“最基本”，實(shí)現(xiàn)育人水平“精準(zhǔn)提升”。“親其師，信其道”。淵博學(xué)識(shí)和人格魅力是高校教師開展教育教學(xué)特別是思想政治工作的良好基礎(chǔ)。但如何讓這一基礎(chǔ)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲，擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，仍然需要不斷創(chuàng)新和融入全新的工作思想。進(jìn)而立足師德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)精準(zhǔn)引領(lǐng)，令高校黨建工作真實(shí)落地，并得到所有教職員工的積極配合，收獲所有學(xué)生的滿意答復(fù)。

2.2 重視入職教育“第一課”，構(gòu)建師資隊(duì)伍核心力

要做好老師，先做好學(xué)生。高校引進(jìn)師資力量的過程中，前置政治考察、心理測(cè)評(píng)等多項(xiàng)工作具有重要意義。所以教師在入職前，需先行審評(píng)思想政治覺悟，通過開展“初心使命教育”來加強(qiáng)師資隊(duì)伍的文化向心力。校領(lǐng)導(dǎo)班子和專家應(yīng)開辟思想政治教育講臺(tái)，為新入職教師開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育、師德師風(fēng)教育，帶領(lǐng)新教師參觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐基地，完善組織入職宣誓儀式等，讓“學(xué)高為師，身正為范”根植于所有心中。進(jìn)而在加強(qiáng)入職教育“第一課”重視程度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師資隊(duì)伍核心力。探索實(shí)施“雙帶頭人”工程，通過支部書記的政治領(lǐng)導(dǎo)，照亮基礎(chǔ)黨員教師的工作熱情。實(shí)施教師黨支部書記“雙帶”和學(xué)生黨支部書記“雙領(lǐng)”培育工程，選優(yōu)配強(qiáng)基層黨支部書記，發(fā)揮政治引領(lǐng)作用。利用中組部基層黨支部書記集中輪訓(xùn)試點(diǎn)工作契機(jī)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)書記講黨建、專家談黨建、展臺(tái)展黨建、沙龍議黨建等教育模塊，融合體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)精準(zhǔn)施訓(xùn)，提升黨支部書記黨建工作能力，真正實(shí)現(xiàn)黨建工作與專業(yè)實(shí)踐同頻共振、有機(jī)融合。發(fā)揮出新進(jìn)教師與老教師思想政治工作接洽與融合，對(duì)高校當(dāng)前黨建工作一對(duì)一交接和指導(dǎo)，令新老交替在思想政治工作中形成有效對(duì)接，并發(fā)揮出整體師資隊(duì)伍的思政教育力量。

2.3 規(guī)劃師德建設(shè)同心圓，實(shí)現(xiàn)政治方向精準(zhǔn)導(dǎo)航

開展先進(jìn)典型激勵(lì)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)突出、積極踐行育人理念的教師，深入挖掘其感人事跡。評(píng)選“師德模范”，通過官網(wǎng)和微信等新媒體立體化宣傳，讓模范心生感動(dòng)、學(xué)生心懷激動(dòng)、新教師心存敬佩。推進(jìn)“思政同心圓”工程，為青年教師和輔導(dǎo)員配備“思政導(dǎo)師”，一對(duì)一精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓優(yōu)秀師德賡續(xù)傳承。立足教師黨建“最基層”，實(shí)現(xiàn)政治方向“精準(zhǔn)導(dǎo)航”?！坝艺?，先治其基”。高度重視黨建工作，注重通過發(fā)揮教師黨支部書記的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，讓黨支部真正成為團(tuán)結(jié)師生的先鋒、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘，確保教育教學(xué)方向正確、航向堅(jiān)定。通過精心創(chuàng)設(shè)黨建創(chuàng)新空間。將黨建工作的“孵化器”專業(yè)理念植入思想政治教育工作中，實(shí)現(xiàn)非黨員師生向黨組織靠攏的啟蒙教育引導(dǎo)，黨建創(chuàng)新項(xiàng)目的積極孵化，加熱黨建氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，解決黨員發(fā)揮作用找不到項(xiàng)目、黨建資源重復(fù)化建設(shè)、黨支部工作難題無處問詢等困擾。同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展學(xué)習(xí)沙龍、支部診所等實(shí)踐活動(dòng)，令基層黨建有機(jī)制、有平臺(tái)、有抓手、有成效。

3 以高校黨建工作為核心促進(jìn)思政教育工作實(shí)效性的發(fā)展路徑

3.1 黨建工作融入學(xué)校建設(shè)發(fā)展

方向引領(lǐng)未來，使命召喚擔(dān)當(dāng)。高?？赏ㄟ^黨建工作來作為辦學(xué)引導(dǎo)，深入貫徹黨建工作中的思政政治精神，以中央省委對(duì)高校黨建的決策部署作為主要發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展為辦學(xué)方向，讓高校從根本上發(fā)揮出立德樹人的作用。進(jìn)而體現(xiàn)出我國(guó)高校黨建工作對(duì)思政教育的引領(lǐng)作用，讓高校的教學(xué)宗旨圍繞在黨的思想領(lǐng)域中，將黨建工作落實(shí)到高校人才培養(yǎng)和高校發(fā)展當(dāng)中。此外，高校還需要構(gòu)建溝通制度，以此來促進(jìn)高校對(duì)黨建工作的認(rèn)知、認(rèn)可、支持程度，讓黨建工作和高校能夠共同引導(dǎo)校內(nèi)思政教育，同心協(xié)力發(fā)展高校各項(xiàng)事宜，以此帶動(dòng)黨建工作和高校教育的共同發(fā)展。

3.2 黨建工作融入師資隊(duì)伍建設(shè)

黨建工作的開展離不開高校的有力支持，以此才能發(fā)揮出二者共同體的作用。因此，需要高校貫徹融入“兩學(xué)一做”理念，讓黨性教育制度化、常態(tài)化。不僅如此，還需要讓黨建工作帶動(dòng)高校的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，推進(jìn)和完善高校思政教育工作的有效性，發(fā)揮出黨建工作的真正作用。在面對(duì)不同情況的黨建工作性質(zhì)，要以新的問題和新的解決方式進(jìn)行優(yōu)化。黨建工作深入高校強(qiáng)化思政教育，還需要強(qiáng)大的師資力量作為保障，以此來推動(dòng)高校創(chuàng)新優(yōu)化現(xiàn)有師資隊(duì)伍，讓高校能夠通過校務(wù)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)層等人員共同創(chuàng)新優(yōu)化思政師資隊(duì)伍。其次，實(shí)施教師分類機(jī)制，讓教師能夠明確自身定位，如教學(xué)類教師、科研類教師等，以此促進(jìn)教師能夠著重發(fā)展自身教學(xué)水平。此外，黨建工作的有效開展離不開人才的輸送和培養(yǎng)，高?？赏ㄟ^在教師隊(duì)伍進(jìn)行篩選，并確立雙培養(yǎng)型發(fā)展模式，讓教師能夠在優(yōu)化自身教育風(fēng)氣的同時(shí)爭(zhēng)先成為黨的積極分子和引導(dǎo)人，構(gòu)建高校三全育人體系，以此不斷優(yōu)化高校思政教育。

3.3 黨建工作融入學(xué)生成才計(jì)劃

高校需要明確自身辦學(xué)理念，該培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人。并著這三個(gè)問題來尋找自身辦學(xué)方向。首先，高?？赏ㄟ^提升自身政治屬性，讓黨的思想融入到辦學(xué)理念當(dāng)中，以保障高校能夠成為黨建工作開展的重要基地。其次，高校需將立德樹人這一理念貫徹融入到培養(yǎng)人才的環(huán)節(jié)當(dāng)中。最后，積極提升思政教育帶給學(xué)生的親和力，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠成為一名德智體美勞兼?zhèn)涞男聲r(shí)代社會(huì)主義接班人。

3.4 黨建工作融入校園文化

學(xué)校貫徹融入“善心、善行、善言”的教育思想，堅(jiān)持以人為本的思想政治教育。確立公益辦校、回饋社會(huì)的使命，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，肩負(fù)時(shí)代重任，立志扎根人民。將中華民族傳統(tǒng)文化、校本文化深入植根學(xué)生的人文認(rèn)知中，打造思政育人、文化育人、專業(yè)育人的文化體系。不僅如此，高校將社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加入到學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，教育和引導(dǎo)學(xué)生能夠從自身做起、不斷審視自己，在日常學(xué)習(xí)生活中或志愿者服務(wù)中積極樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。組織師生青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)，通過從社區(qū)敬老助殘到農(nóng)村愛心支教等系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生志愿者的主觀能動(dòng)性，令校園文化的傳播成為助力思想政治教育的發(fā)展路徑。將校園文化傳播于黨建工作的推進(jìn)路徑中，涌現(xiàn)出更多道德風(fēng)尚帶頭人，以及學(xué)生優(yōu)秀代表，令校園文化得到弘揚(yáng)，并形成更高的正面風(fēng)氣。支持黨建工作在校園文化中生根發(fā)芽，發(fā)揮出引領(lǐng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

4 結(jié)語

綜上所述，高校黨建工作是新時(shí)代教育工作的重點(diǎn)與核心，是引領(lǐng)思想政治教育工作的本質(zhì)和基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨建工作的實(shí)效性，需要通過引導(dǎo)師生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，將中華民族傳統(tǒng)文化、校本文化深入植根學(xué)生的人文認(rèn)知中，打造思政育人、文化育人、專業(yè)育人的文化體系，引導(dǎo)師生堅(jiān)定文化自信，樹立愛國(guó)主義情操和政治信仰。培養(yǎng)學(xué)生新思維新、廣闊視野、自律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理深入結(jié)合，打造一流思政教師隊(duì)伍。繼而令思政課堂更為嚴(yán)謹(jǐn)，形成思政教師認(rèn)真講好思政課，學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思政課的良好氛圍。在黨建工作與思想政治教育工作中，高校需加強(qiáng)黨建工作融入學(xué)校建設(shè)發(fā)展，融入師資隊(duì)伍建設(shè)，融入學(xué)生成才計(jì)劃，融入校園文化。進(jìn)而達(dá)到更為理想的黨建育人發(fā)展效果。