新媒體時代大學生思想政治教育面對的挑戰(zhàn)及其對策

張雪良 劉 燕

(安徽醫(yī)科大學馬克思主義學院 安徽 合肥 246000)

當下中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。習近平總書記強調，這個新時代是中國特色社會主義新時代，而不是別的什么新時代。從由來上看，新時代是長期努力奮斗的結果。從進程上看，新時代是中國發(fā)展新的歷史方位。從性質上講，新時代是中國特色社會主義的新時代。從發(fā)展上看，在新時代我國仍需要艱苦創(chuàng)業(yè)、再創(chuàng)輝煌。從時代課題和指導思想上看，新時代提出了新的重大時代課題，實現(xiàn)了指導思想的新飛躍。在這樣一個新媒體發(fā)達的時代，這個時代有它鮮明的特征，作為高校教師，深深感受到這個時代給教學帶來的影響。新媒體帶來種種便利的同時也帶來很多弊端，比如整個課堂部分學生不聽課玩手機的現(xiàn)象比比皆是。如何在這種環(huán)境下更好地進行大學生思想政治教育，這是筆者一直以來思考的問題。本文將就新媒體時代為高校思想政治教學帶來的便利和困擾進行分析，充分利用新媒體帶來的便利條件，針對出現(xiàn)的問題提出解決方案。新時代我們必須登高望遠、居安思危，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，同心共筑中國夢，并把中國夢與各國人民的美好夢想緊密相連，推動構建人類命運共同體，讓世界因“中國夢”的實現(xiàn)而變得更加美好[1]。

一、新媒體時代大學生思想政治教育的機遇

早在2016年12月7日-8日的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記就指出把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[2]他強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習近平指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。[3]習近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。[4]

大學生是我國共產(chǎn)主義社會未來的接班人，是民族的未來，是振興中華的重要保證。要對這些肩負重要使命的人進行正確又良好的引導，是高校教師的使命也是責任所在。我們國家社會主義社會的思想政治教育具有導向性，[5]我們必須堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導；[6]其次，要理論聯(lián)系實際，敢于和善于開展思想領域的斗爭，敢于亮劍。[7]我們要堅持中國特色社會主義道路和共同理想；[8]堅持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想。[9]思想政治教育還具有群眾性，[10]滲透性[11]和綜合性[12]的特點。這些方面的知識我們除了自己掌握以外，還要傳輸給我們的學生們，讓他們了解并培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們應當知道這是一個過程，潛移默化的過程。在對當代大學生的教育中，要分析學生的思想，學生的行為繼而找到適合對他們進行思想政治教育的方法。

新媒體用戶人群劃分：

圖一 新媒體用戶人群劃分圖

（一）新媒體的含義

新媒體是我們耳熟能詳?shù)淖盅?，也是我們口中?jīng)常出現(xiàn)的詞語。到底什么是新媒體？我們先來簡單說明一下，新媒體是新的技術支撐下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，比如數(shù)字電視，數(shù)字電影，移動電視，網(wǎng)絡，手機短信等。相對于傳統(tǒng)的報刊、戶外、電視、廣播四大基礎媒體外，“新媒體”也被稱為“第五媒體”。嚴格來說，新媒體應該稱為數(shù)字化媒體。清華大學的熊澄宇教授認為：“新媒體是一個不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡基礎上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計算機相關的。這都可以說是新媒體?！盵13]總的來說，新媒體時代有這幾個特征：一是信息內容豐富；二是傳播方式多樣；三是傳播途徑多元。大學生是運用新媒體最活躍的群體，這個新媒體正在影響著他們的思維方式、學習方式和價值取向。筆者作為高校教師，也深深感受到新媒體給課堂帶來的變化。新媒體所帶來的不僅僅是各種便利也帶來了挑戰(zhàn)，因而在這種環(huán)境下，如何更好地進行高校大學生思想政治教育就顯得更加重要。

圖二 用戶對新媒體范疇認知分布

（二）新媒體時代大學生思想政治教育的機遇

新媒體時代給教師帶來的不僅僅是挑戰(zhàn)，也有機遇，既然學生愛玩手機，愿意接觸新鮮事物，那就在手機上制作思想政治教育方面的APP，利用云班課教學調動學生的積極性。新媒體時代本身就帶來更多更大的資源，可以選擇的余地更大。

首先，它極大地豐富了大學生的學習方式、娛樂方式、交往方式，拓展了他們的視野、思維空間和學習領地，使得他們獲取信息的方式多樣化，也讓他們增長了見識。其次，新媒體信息資源豐富，交流便利快捷，新媒體時代為大學生思想政治教育創(chuàng)造更為廣闊的平臺。眾所周知，高校的思想政治教育課都是大班上課，教師可以有效地在課堂實施教學任務，但是無法做到跟學生之間大范圍有效地溝通，有了新媒體，教師可以利用網(wǎng)絡平臺更好地促進師生之間的交流。同時，也促進了大學生之間的相互交流。網(wǎng)絡新媒體突破了時空的限制，使得大學生之間可以展開平等、輕松、自由的交流。再次，新媒體可以全面提高大學生自我管理意識。利用網(wǎng)絡平臺，進行自我教育、自我管理。這實際上也為大學生增添了思想政治教育的途徑，利用網(wǎng)絡平臺獲取書本課堂上得不到的信息資源。大學生也可根據(jù)自己的時間合理地安排思想政治教育。除此之外，利用新媒體，可以更好地實現(xiàn)課堂互動，也能更好地開展課堂活動。最后，新媒體也能推動大學生健康成長。利用網(wǎng)絡平臺，構建大學生合理的知識結構，培養(yǎng)大學生科學的思維方式，改掉不好的行為習慣并確立科學的行為方式，這些在一定程度上可以推進大學生更加健康地發(fā)展。

二、新媒體時代大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

當下是新媒體高速發(fā)展的時代，新媒體時代學生獲得信息的方式更加多樣，獲得信息的途徑更加廣泛，以往傳統(tǒng)單一的教師授課方式遠遠滿足不了學生的求知欲望。而當今的大學生又是使用新鮮事物的首要人群。由于課程性質及課堂規(guī)模這些特點，如何在新媒體時代對大學生進行有效的思想政治教育更是給高校教師帶來巨大挑戰(zhàn)。

（一）復雜的網(wǎng)絡信息給大學生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)

由于新媒體的開放性，網(wǎng)絡上的信息、資源可謂是海量，有積極向上健康的信息就有消極悲觀不健康的信息。虛假廣告、網(wǎng)絡詐騙、暴力、色情等等負能量信息充斥著網(wǎng)絡，90后的大學生可以說是與中國互聯(lián)網(wǎng)一起成長，他們是智能手機的主要使用者。在很大程度上，手機占據(jù)了他們大部分的業(yè)余時間。大學生正處在價值觀形成的時期，他們對于移動互聯(lián)網(wǎng)信息的篩選和甄別能力較弱，這些負面的東西會對大學生思想政治教育帶來負面影響，容易使他們陷入錯誤的價值取向，做出不科學的價值選擇。

（二）教育者的權威受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思政課教學中，教師是課堂的主導者，教師按照課程的性質、內容設定每次課的授課形式、內容，教師一直是高高在上的權威者。一直以來，可能大家對這種上課方式感到習以為常。但在當今這樣一個多媒體大環(huán)境下，學生人手一個智能手機，有的甚至有多個，教師所有的上課資料、內容，學生在手機上都能看到，甚至學生了解的信息資源比老師還要豐富還要快。除此以外，學生掌握信息的速度與獲取信息的方式可能比老師還要快還要多，這對一直處在權威者地位的思政課老師來說，確實是一個很大的挑戰(zhàn)。

（三）傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育課想必大家都不陌生，教師按照課程標準制定每堂課的授課內容，老師授課，學生聽課，單向傳輸，基本就是滿堂灌。眾所周知，與中國互聯(lián)網(wǎng)一同成長的90后大學生，他們的大部分業(yè)余時間都被網(wǎng)絡占據(jù)，在這樣一個智能手機橫行天下的時代，他們對手機的依賴性前所未有的高。傳統(tǒng)的思政課教學，形式單一，內容枯燥，課堂上缺少互動，對于這樣一群彰顯個性，追求特立獨行的大學生一代來說，思政課對他們缺乏吸引力。如果教師還是按照以往的教學模式按部就班進行教學，這樣的思想政治教育效果令人堪憂。

三、新媒體時代大學生思想政治教育對策分析

新媒體時代給大學生思想政治教育帶來如此多的沖擊，如何做好當前大學生思想政治教育，這是個問題。面對新問題，新挑戰(zhàn)，我們應積極思索，沖破牢籠，探索新的對策。

（一）從受教育者即學生的角度看

學生要提高自身素質，善于溝通，善于辨別真?zhèn)?，遠離那些詐騙、暴力等負面信息。堅定馬克思主義思想，不要受到謠言、網(wǎng)絡水軍的蠱惑。在眾多的信息資源中，挑選出有用信息為己所用。上課之余，多讀書，多向長輩師者請教，開拓自己的視野，不要被手機主宰，而要成為手機的主宰者。遇到問題多思考，不要過分依賴手機，逐漸形成自己的觀點，不要人云亦云。在眾多信息中，成為信息引導者，取其精華去其糟粕。

（二）從教育者的角度看

教師更是要活到老，學到老，與時俱進。必須承認，在網(wǎng)絡時代，教師的信息更新速度如果沒有學生快，很可能會被淘汰。教師要適應這個新媒體時代帶來的變化，這個時代對于教師自身提出了更高的要求。教師必須提升自身修養(yǎng)，要學會使用新媒體知識，熟練掌握各類新媒體技術，適應新媒體環(huán)境，把它應用到自己的日常教學中，要善于與時事熱點新聞對接，把它體現(xiàn)在自己的課堂教學中。另外教師也要自己定位好，不要總是以一個高高在上的權威者出現(xiàn)在學生面前，老師和學生在人格上是平等的，有時候老師也要放低姿態(tài)向學生學習，實現(xiàn)教學相長。

（三）從高校的角度看

當下的高校思政課教學，所采用的教材無非就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》，除了在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中有提到社會主義核心價值觀及核心價值體系外，其他的教材中很少有提到價值觀。對于當下的大學生來說，這方面的內容可謂是缺失的。高校應針對當下大學生的具體情況，補缺補差。應結合學生實際情況，針對性進行實踐教學，彌補理論課的不足。高校應根據(jù)實際情況，允許有創(chuàng)新思想的教師通過直播，或者翻轉課堂、手機課堂等多種形式來實現(xiàn)教學。讓新鮮的教學模式進入大學生視野，讓他們既感到新奇又積極參與，樂在其中，在身心輕松愉悅的環(huán)境下接受思想政治教育。

新媒體時代對大學生進行思想政治教育既有機遇也有挑戰(zhàn)，我們要利用這些機遇，充分利用新媒體帶來的便利，遇到挑戰(zhàn)，積極應對，盡可能避免新媒體時代給大學生思想政治教育帶來的種種問題。認真面對、積極探究新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的應對策略，不僅對提高大學生思想政治教育的實效性意義重大，而且對提升整個國家的文化軟實力也具有極為重要的理論和實踐價值。