構(gòu)思顯精巧，筆觸蘊詩意

王淦生

【作文原題】

四季，色彩斑斕。草長鶯飛的春，陽光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。其實，人生也是如此：天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨立的青年……每一個“季節(jié)”都是風(fēng)景，每一個“季節(jié)”都令人回味。

請以“我最喜歡的季節(jié)”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

【思路導(dǎo)圖】

開頭：五月之景的細(xì)膩描摹

中間：由景及人的聯(lián)想感觸

結(jié)尾：五月之景的整體感悟

【作文呈現(xiàn)】

五月小札

湖北省仙桃一中海天文學(xué)社 胡佳妮

五月漸漸清晰。（劈頭一個“清晰”，點出了暮春時節(jié)大自然的盎然春意，總領(lǐng)下文）

枝葉彌散，薄綠色的樹林接連成片。盡管已入暮春，但枝頭仍有朦朧春意輾轉(zhuǎn)。綠枝纏綠枝，青葉蓋青葉，穿越層層疊疊的柔嫩，大地洇開一地青灰色的碎影。

一步之外，暖陽明媚。閉眼時，暗香浮動的風(fēng)與云彩一同流溢而過。

五月里，海棠凋盡，春光卻依然流淌。這美好春光，沿著磚瓦石縫，寸寸攀附青墻。（先寫植物。作者抓住綠色植物、光影流云來寫，凸顯了五月里春光依然美好）

一只只白粉蝶棲在墻頭，它們正屏息凝氣，等一陣恰到好處的風(fēng)悄然撫過，它們便會憑借風(fēng)力，掀起蝶翼，在柔軟成蜜的陽光中招搖而下，落進午后困倦的蘭花叢里;旋又飛離這一片香巢，抖抖翅尖，翩然乘風(fēng)而去——在陽光下飛向水晶一般的靜謐湖面。（后寫動物。作者著意描寫了蝴蝶在植物間嬉戲，又翩然而飛的情形，在結(jié)構(gòu)上承上啟下，由寫動植物轉(zhuǎn)到對春風(fēng)與湖水這些無生命物質(zhì)的描寫）

春風(fēng)對這湖水該有幾多偏袒幾多柔情？它掠起了柳絲也不忍掠動湖水。只有當(dāng)枝頭的碧葉沒入水中時，才驚開淺淺漣漪。

湖水太安靜了，像一位對鏡綰發(fā)的少女，眉目低垂，長睫下明眸善睞，顧盼流轉(zhuǎn)。你一看便會明白湖水靜謐的原因——對那雙風(fēng)情萬種的眼睛來說，任何言語都是多余。（作者運用比擬的手法，對一湖春水作了細(xì)膩、生動、傳神的描寫，將春天寫得滿含生機）

如若可以，我也想將生命浸入這溫潤明澈的湖水中，一享這歲月蹤影難辨、靈魂亦被分層的生活——過輕的那部分卷入暗波，悄然消散;過重的那部分沉淀湖底，融入青泥。

故而，我常常會靜默著透過水幕，看玉蘭樹上的白鳥一只只飛走，看云層上的羽毛紛紛凋落。仿佛身處迷離而又安寧的夢境之中，心滿意足地荒度整整一個下午。（這里重在寫觀景和觀景感受，突顯“我”對暮春之景——尤其是對午后湖景的迷戀，“荒度”一詞韻味十足，頗耐尋味）

日暮西沉，暖光初褪，落日余暉開始悄然消散時，晚霞又染紅了半邊天際，霞光的絨絮在整個西天鍍上一層薄薄的金紅，被春風(fēng)焐熱了似的就快要燃燒起來，紛紛揚揚，仿佛是被賦予了生命。

黃昏時分的云絮，難道是戀鄉(xiāng)的故人不忍別離，悄悄地乘了和風(fēng)歸來了嗎？

于晝夜交替之時無聲無息飄落故土，期望回舊人身旁?？赡呐抡娴哪軌蛟俅蜗嘤觯仓荒苷遄么σ环羧盏拿佳?，至于指尖灼燙輕柔，卻該放下了。

哪怕心生狂喜，哪怕熱淚奪眶，也只能緘口不言，將噴薄欲出的眷戀與情思一并沉入寂寂春光，唯留過眼翩躚，轉(zhuǎn)瞬煙消云散。

即知身作夢中客，卻也一晌貪歡。（再由物及人。從飄飛的云絮，想到思?xì)w的游子，自然蘊藉;含蓄的描寫，令人回味無限。不過“人的季節(jié)”卻未有著落）

五月啊，是春夏之交，是一歲中最輕盈的時節(jié)。

而在有關(guān)四季的記憶里，那些悠閑恬淡的片段也總是在五月——花枝流香吐馥，蝴蝶撲棱翅膀，湖水恍若凝固……日光正好，柳絮輕揚。

光陰緩緩，流云緩緩。日光溫柔慷慨，月色詩意深沉，垂絲海棠花期已逾，而在梧桐樹梢，已有耐不住性子的蟬兒嘶鳴。

韶光正好，怎有人會舍得辜負(fù)這明媚的五月？（總結(jié)。用“輕盈”一詞概括出五月的特征。云淡風(fēng)輕，柳暗花明，蝶兒紛飛，蟬兒嘶鳴……五月有著一種讓人難以割舍的美好。文章詩意盎然，文采斐然，但是最大的遺憾是未能涉及命題材料中“其實，人生也是如此：天真爛漫的童年，活潑快樂的少年，追求獨立的青年……每一個‘季節(jié)都是風(fēng)景，每一個‘季節(jié)都令人回味”這一內(nèi)容，這不能不說是作者審題、構(gòu)思上的一個比較大的疏漏）

【得失總評】

細(xì)致的觀察回味，細(xì)膩的敘述描繪，構(gòu)成了這樣一篇滿含詩意與柔情的美文。文章由景及人，再由人到景，描摹與感悟渾然一體，景物與人物完美交融，讀之如在畫中行。

不過這篇作文的命題要求雖說是以“我最喜歡的季節(jié)”為話題，但是同時命題材料中又暗示這篇文章不僅僅要寫出大自然的冬去春來、寒來暑往，寫出自己對某個季節(jié)的喜愛，還需要寫出“人生”的“季節(jié)”，表達對人生的某一“季節(jié)”的鐘愛。從這一點來看，這篇文章的內(nèi)容就稍顯單薄了。因此，作者除細(xì)膩生動地向讀者呈現(xiàn)大自然的“季節(jié)之美”并表達自己的喜愛之情外，還須由此延伸到人生的“季節(jié)”——當(dāng)然不是生硬的嫁接，而是自然的轉(zhuǎn)換，即由大自然中某一季節(jié)的特征聯(lián)想到人生的某個季節(jié)。就像這暮春五月，正如褪盡稚氣向成熟過渡的青春時節(jié)，正是廣大的高中生即將面對的階段，故作者應(yīng)當(dāng)有感而發(fā)。當(dāng)然，寫“人生的季節(jié)”可以稍微簡略一點——作為對大自然季節(jié)之美的生發(fā)與延伸，無須與自然的季節(jié)等量齊觀。這篇文章，只要將對美景的感悟轉(zhuǎn)換為人生之季的感懷即可。