【摘要】本文論述在記敘文寫作教學(xué)中進(jìn)行立意指導(dǎo)的方法，提出教師可以從正確、深刻、新穎、貼近生活、集中這五個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記敘文立意，讓學(xué)生掌握記敘文立意的要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】記敘文寫作 立意 正確 深刻 新穎 貼近生活 集中

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11A-0062-02

寫好一篇文章，要考慮的因素有很多，比如文章的選材、審題立意、言辭表達(dá)等。然而在眾多因素里，首先要考慮的是立意，立意是寫好一篇文章的關(guān)鍵因素?！傲⒁狻敝傅氖且黄髌匪_立的文意，它包括全文的思想內(nèi)容、作者的寫作意圖。而對(duì)于農(nóng)村初中生記敘文立意的教學(xué)來說，重在確立文章的中心思想（主旨）。在平時(shí)的寫作教學(xué)中，語文教師應(yīng)在學(xué)生寫作之前指導(dǎo)學(xué)生確定文章的中心思想。

記敘文的立意猶如它的靈魂，立意得好往往能成就優(yōu)秀的文章。記敘文的立意立好了，才能夠很好地統(tǒng)帥記敘文，抓住記敘文的中心思想，深刻、正確地表達(dá)出作者所想表達(dá)的感情和文章的主旨，成就一篇優(yōu)質(zhì)的記敘文。反之，如果沒有抓住記敘文的中心思想，就會(huì)導(dǎo)致這篇記敘文像一盤散沙一樣，失去了靈魂。所以，記敘文的立意是極為重要的。在記敘文立意的教學(xué)中，筆者注重從立意的正確、深刻、新穎、貼近生活、集中這五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

一、立意要正確

立意正確是指文章要有一個(gè)鮮明、正確的主題。這是對(duì)立意正確的最基本的要求。筆者通常指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面考慮立意是否正確：一是文章表達(dá)的思想觀點(diǎn)是正確的;二是文章抒發(fā)的感情是健康、高尚的;三是文章題材有積極意義或教育意義;四是文章對(duì)讀者能陶冶性情、美化心靈。小何的習(xí)作《思念我的媽媽》細(xì)致入微地寫出了媽媽對(duì)自己的呵護(hù)。這篇習(xí)作主題鮮明、情感真摯。《思念我的媽媽》的初稿，通篇都在寫自己對(duì)媽媽的思念，卻沒有指出自己為何思念媽媽，這樣的立意就不夠鮮明。所以看完初稿之后，筆者與小何一起分析題目——“思念我的媽媽”，指出文章主要講的是對(duì)媽媽的思念，如果單單寫對(duì)母親的思念，母親的形象立體嗎？能夠引起讀者的共鳴嗎？這就是問題所在，母親的形象在作文中不單單是一個(gè)符號(hào)而應(yīng)該是立體而鮮明的。只有寫出平時(shí)母親對(duì)“我”的好，這樣的思念才真實(shí)。所以在給予修改建議時(shí)，筆者首先提出主題的確立是表明態(tài)度，明示主張，不含糊，不隱晦。這也就是所確立的主題能旗幟鮮明地表達(dá)愛什么，憎什么;贊成什么，反對(duì)什么;因?yàn)槭裁炊澇?，又因?yàn)槭裁炊磳?duì)。同時(shí)提醒他們?cè)趯懳恼聲r(shí)，文章的中心思想要正確鮮明，在文章的開頭以及結(jié)尾正確點(diǎn)題，要有升華主題的句子，要做到畫龍點(diǎn)睛，還要注意文章的中心主旨要單一，避免出現(xiàn)多個(gè)中心思想。

二、立意要深刻

立意要深刻，就是指文章盡可能表述一個(gè)較為深刻的主題。主題的深刻，在于充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。對(duì)記敘文來說，就是要充分挖掘事物的深層內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的思想意義。立意正確比較容易做到，要達(dá)到立意深刻就不容易了。一些學(xué)生在確立主題時(shí)往往淺嘗輒止，流于表面。要立意深刻，就要對(duì)生活、題材深入挖掘，通過深入思考，把隱含于事物表面的深層含義“挖”出來，必須有較高的思想水平、較強(qiáng)的思考能力和較厚的知識(shí)積累。在平時(shí)的作文指導(dǎo)中，筆者注重指導(dǎo)學(xué)生從這些方面深挖主題。如，在2018年的中考作文備考訓(xùn)練中，筆者以2017年的南寧中考作文題為例，指導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)要善于思考，抓住題干中的“一粒沙里見世界、半瓣花上說人情”和“觸動(dòng)你心靈”“給你啟迪”助你成長”這些關(guān)鍵的詞句，抓住平常學(xué)習(xí)生活中的事情，以小見大，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，深挖事件中蘊(yùn)含的深刻道理或深厚情感等。

三、立意要新穎

立意要新穎就是要寫出有新意的文章，從常見的題材中挖掘新思想、新觀念。古人寫文章要“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，也是強(qiáng)調(diào)寫文章貴有新意。寫文章要寫出新意，讓人有耳目一新之感，使人得到新啟迪、新聯(lián)想、新感受。立意新，首先來自新的觀念。社會(huì)的發(fā)展日新月異，新的事物不斷產(chǎn)生，人們的觀念也隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷更新。要寫出有新意的文章，作者要有創(chuàng)新精神，要打破思維定勢(shì)，不要人云亦云。要從多角度、多方向、多側(cè)面去觀察、分析、認(rèn)識(shí)問題，蘇軾說的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”正是這個(gè)意思。因此在立意要新穎的作文訓(xùn)練中，筆者指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維，從日常生活、陳舊題材中發(fā)現(xiàn)新意，提煉主題，寫出富有新意的文章，這樣的指導(dǎo)收到了較好的效果。例如很多人在寫母愛的作文時(shí)，喜歡寫母親給自己送水果、牛奶，但是這是很多人都用過的題材，因而很難讓閱卷老師眼前一亮。其實(shí)可以從很多細(xì)節(jié)去描寫母親的付出，例如通過母親每天為“我”熨燙褶皺的校服，當(dāng)自己房中的燈光熄滅，母親臥室的燈才會(huì)關(guān)閉等細(xì)節(jié)表現(xiàn)平凡之中深沉的母愛。

四、立意要貼近生活

立意要貼近生活，就是指寫文章的時(shí)候要從實(shí)際的生活出發(fā)，學(xué)會(huì)運(yùn)用與生活密切相關(guān)的寫作材料。時(shí)代日新月異，寫文章的時(shí)候貼近生活，在審題和立意上面才能有所突破，才能創(chuàng)作出一篇優(yōu)質(zhì)的文章;貼近生活，與生活息息相關(guān)的記敘文，讀者才會(huì)有更深刻的體會(huì)，才能明白作者的寫作意圖以及中心思想，體會(huì)到作者想表達(dá)的真情實(shí)感。所以在“立意要貼近生活”的指導(dǎo)中，筆者強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：首先，要求學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，學(xué)會(huì)從身邊的小事找寫作的素材;其次，要求學(xué)生正確地運(yùn)用身邊的素材，而不是隨意亂用;第三，要求學(xué)生使用樸實(shí)的詞語表達(dá)文章的中心思想。筆者指導(dǎo)學(xué)生小吳寫作文《周末》時(shí)，先讓小吳回憶周末回家的所見所聞，然后指導(dǎo)她選一些較為深刻的場景或人物作為題材，最后可以用質(zhì)樸的語言來敘述。在《周末》一文中，她這樣寫道：“我高興地向坐在水渠旁石凳上的人打了聲招呼，清澈的流水帶走了周末寫作業(yè)的壓力，我向家走去。身旁跟了兩個(gè)小屁孩，一個(gè)是舅舅那兩歲多的兒子，也就是我表弟;還有一個(gè)便是姑姑那三歲的小女兒，兩人嬉皮笑臉的，‘嘻嘻的笑聲填滿了我的耳朵，我也跟著笑起來。他們來到我家，問我：‘姐姐，你回來了呀？‘是啊。我笑著回答道。稚嫩的聲音給我?guī)砹讼矏偂ｋS后他們問：‘你帶東西回來給我們吃嗎？唉，我這么忙肯定沒帶啊，所以便給了他們幾塊錢，他們高興得不得了，跑出去跟其他小伙伴炫耀去了?！边@些語句無一不是最普通的句子，文章用貼近生活的事例，表達(dá)周末回到家與家人相處的愉快心情，真實(shí)而又流暢，很容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，筆者要求學(xué)生在寫文章時(shí)要真實(shí)，即說真話，訴真情;立意要積極，要追求真善美，鞭撻假惡丑，要積極進(jìn)取，而不能消極低沉。如，布置以“周末”為題的作文，在指導(dǎo)學(xué)生立意時(shí)，筆者就提出這方面的要求——深入解讀題目，然后選擇最能觸動(dòng)心靈的、真實(shí)的、具有正能量的事例來寫。所以在學(xué)生的習(xí)作中，有記敘周末歡樂時(shí)光的少年，有溫馨的家庭生活，還有久違的祖孫重逢，真實(shí)的周末生活躍然紙上，美好的感情沁人心脾。這正是立意貼近生活的表現(xiàn)。

五、立意要集中

立意要集中，就是指寫文章的時(shí)候，要堅(jiān)持“一文一事”的原則，避免文章出現(xiàn)散亂的情況。李漁曾說：“作文之事，貴于專一。專則生巧，散乃入愚。專則易于奏工，散者難于責(zé)效?！边@正是記敘文立意要集中的體現(xiàn)。要做到立意的集中，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)要求學(xué)生做到以下三點(diǎn)：第一，要“意在筆先”;第二，要立意“專一”;第三，要“一線到底”。這樣才能夠做好立意的集中，避免散亂。在指導(dǎo)學(xué)生小吳寫《周末》一文的過程中，筆者點(diǎn)撥她要注意事件的相關(guān)性，做到段與段之間連接的緊密，同時(shí)要集中表現(xiàn)同一個(gè)主題。文中記敘了她周五放學(xué)，帶著激動(dòng)愉悅的心情，踏上了安靜的小路，經(jīng)過一路的顛簸，終于回到了熟悉的家鄉(xiāng)?；氐郊亦l(xiāng)，一切都是自己熟悉的景象：家人和諧溫暖，弟弟妹妹活潑可愛，奶奶愜意悠閑地與屯里的人們聊著天。傍晚，在水渠旁邊乘涼的人很多，非常的熱鬧。很多人工作回來都會(huì)到這個(gè)地方乘涼，大家有說有笑的，甚是愉快。第二天早上，自己起得很早，就陪同自己可愛的弟弟妹妹們一起玩耍，非?？鞓?。這篇文章所表達(dá)出來的感情很流暢，內(nèi)容看似有些散卻一點(diǎn)兒也不亂，反倒能夠很集中地表現(xiàn)出作者想表達(dá)的思想感情，全文的字里行間都集中表現(xiàn)了周末心的寧靜和情的愉悅，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的人和物的深深眷戀之情。這樣的文章立意非常集中，能夠表達(dá)中心思想。

學(xué)生在寫記敘文時(shí)，教師要引導(dǎo)他們注意以上立意的要點(diǎn)，這樣文章才能體現(xiàn)積極向上的人生態(tài)度、關(guān)愛他人的博大胸懷和高尚美好的生活情趣。學(xué)生只有抓住一篇記敘文的中心思想，了解其主題、主旨，做好記敘文的立意工作，才能在作文中表達(dá)真情實(shí)感，傳遞正能量，寫出來的文章才有靈魂，才不會(huì)像一盤散沙，才能成就一篇優(yōu)質(zhì)的記敘文。

作者簡介：唐旭設(shè)（1977— ），壯族，廣西馬山人，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：初中語文作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。

（責(zé)編 秦越霞）