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      民眾教育與鄉(xiāng)村建設

      2019-01-09 07:07:00牛鳴昊
      文藝生活·下旬刊 2019年9期
      關鍵詞:鄉(xiāng)村建設

      牛鳴昊

      摘要:20世紀30年代成立的山西省立民眾教育館,建設重點由城市轉向農村,在晉祠地區(qū)成立晉祠農村建設實驗區(qū)。成立以來,在晉祠地區(qū)進行了多方面的民眾教育與鄉(xiāng)村建設工作,各項事業(yè)均取得了一定成效,但總體上還處于起步階段,動員和發(fā)動農村民眾的能力有限,推行各項事業(yè)的方式方法還不夠成熟,其實踐中的經驗與教訓對于當前的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有著重要的現實借鑒意義。

      關鍵詞:民眾教育;鄉(xiāng)村建設;晉祠試驗區(qū)

      中圖分類號:G40-092 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2019)27-0056-01

      一、山西省立民眾教育館晉祠實驗區(qū)的成立

      山西省立民眾教育館農村建設區(qū)于20世紀30年代設立,當時各地的民眾教育館也先后提倡或設立了鄉(xiāng)村建設區(qū)或農村試驗區(qū),以期將民眾教育的受眾范圍擴及到整個中國的農村社會,將關注的重點由城市轉移到農村,將前期實施的成果推行到農村。

      1936年1月1日,山西省立民眾教育館為實施農村建設工作,呈請省政府劃定太原縣屬之晉祠鎮(zhèn)紙房村、塔院村、赤橋村等共十四村為本館農村建設區(qū)域。在晉祠鎮(zhèn)設農村建設區(qū)辦事處,下設政治、文化、經濟三部以進行相關事業(yè)?!白允潜攫^得將城市與鄉(xiāng)村民眾教育相輔實施,在研究實驗與輔導各方面,均見相當之效益,是為本館推廣之期?!雹?/p>

      二、晉祠實驗區(qū)的民眾教育與鄉(xiāng)村建設

      山西省立民眾教育館王庚身館長在《本館創(chuàng)設農村建設區(qū)之旨趣》中所講:“欲救濟農村的經濟,其方法便是實施‘生計教育……我們救濟農民的智識,提高農村的文化,又擬用一種‘語文的教育……我們必須趕快訓練和指導民眾一種政治上的能力,這個方法便是施行‘公民教育?!雹?/p>

      所以,在《農村建設區(qū)實施計劃大綱》中,明確提出了農村建設區(qū)的實施主旨是華個人方面,養(yǎng)成健全的公民;社會方面,創(chuàng)造自治的社會”,實施原則為“就建設農村之‘政治、‘文化、‘經濟三方面,促進民眾‘組織,培養(yǎng)民眾知識,指導民眾活動?!雹郜F將農村建設區(qū)年一年來的各項教育事業(yè)實施情況略述如下:

      (一)生計教育

      主要圍繞介紹各種優(yōu)良稻種、設立試驗農場、防止蟲害、提倡副業(yè)、舉辦特約農田以及舉行生產展覽等各項活動展開。向農民介紹優(yōu)良稻種,并在晉祠鎮(zhèn)建設試驗農場,對播種、施肥提倡使用新法,并加以提倡。同時,為防止害蟲,于夏、秋兩季召集當地農民舉行防止害蟲宣傳,并購置殺蟲藥品等,指導農民實地試驗應用。④

      (二)語文教育

      推行農民識字教育掃除文盲,于晉祠設立民眾學校一所。在本區(qū)所屬的各村小學內,附設農民識字所一處。其次,舉行書報閱覽和巡回文庫,分儲各種適于民眾及小學師生的讀物。

      此外,設立農村壁報,以增進農村民眾各種常識,灌輸和宣傳各種重要新聞、時政、法令,編制農村壁報,每日派人張貼,供農民閱覽。⑤

      (三)公民教育

      指導農村農民進行自治,設立村政改進研究會,召集各村村長副每月進行集會一次,共同研究村政改進事項。設有公民教育座談會,召集村民舉行講演各種公民常識,并報告重要時事與法令等。再就是提倡服用土貨,培養(yǎng)農民服用土貨的意識與習慣,對使用土貨進行宣傳,并成立服用土貨會。再者號召戒除不良嗜好,經調查后,對沾染毒品者進行拒毒講演及拒毒展覽,并印制各種戒毒藥方,購置各種戒毒藥品,以供有毒癮的民眾服用。⑥

      (四)健康教育

      指導并提倡農民開展休閑運動,組織成立國術會,派專家指導練習。為增進農民健康,實施醫(yī)藥救濟,舉行衛(wèi)生大會,并召集農眾進行宣傳??紤]到農村民眾除新年或節(jié)期之演戲賽會外,基本無其他任何娛樂可言。農村建設區(qū)為調劑農民的枯燥乏味生活,準備了如棋類、樂器、放映等娛樂活動。⑦

      三、結語

      隨著抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā),山西省立民眾教育館的農村建設區(qū)只進行了一年半就被迫中止了。雖然農建區(qū)所取得的成效有限,但也不乏是一種有益的嘗試。不過,總體上還處于起步階段,動員和發(fā)動農村民眾的能力有限,推行各項事業(yè)的方式方法還不夠成熟。這與當時整個農村社會既缺乏相當的物質基礎,也缺乏有效的鄉(xiāng)村教育模式和充足的鄉(xiāng)村教育人員與經費保證有著莫大的關系。

      注釋:

      ①山西省圖書館史料匯編[M].太原:山西人民出版社,2003:120.

      ②本館創(chuàng)設農村建設區(qū)之旨趣[J].山西民眾教育,1936(01)1-7.

      ③本館農村建設區(qū)實施計劃大綱[J].山西民眾教育,1936(01):12.

      ④⑤⑥⑦本館二十五年份工作實驗報告[J].山西民眾教育,1937(09):24-25.

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