生物二輪專題復習即將來臨，下面結合實驗專題、遺傳專題的復習提供一些備考策略，愿與各位讀者分享交流。

第一，重溫考綱，明確備考方向

認真學習近三年的《考試大綱》及變化，適當關注新修訂的《課程標準》，重溫高考考查各項能力的具體要求，比如實驗探究能力的第三條“具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法”，其中的假說—演繹法在遺傳專題實驗設計分析推理中應用最廣，在二輪復習時要再次詳細講解，并進行強化訓練，要求學生非常熟練地掌握相關知識；將近五年相關專題的高考真題重新進行橫向、縱向分析研究，歸納提煉出高頻考點、考查角度，明確高考備考方向。

第二，回歸教材，構建思維導圖

二輪生物復習側重于知識的內(nèi)在聯(lián)系上，要將重點知識進行整合重組構建起知識框架，復習中可以嘗試建立線索，比如以“核酸—細胞核遺傳—染色體—DNA—基因—脫氧核苷酸—元素”為主線索，建立遺傳專題復習框架，再將每個“節(jié)點”繼續(xù)細化拓展，構建好思維導圖，便于學生系統(tǒng)掌握。進一步通過“補細”環(huán)節(jié)可以將一輪復習中的個別知識點漏洞或盲點進行強化，結合訓練題中出現(xiàn)的相關考點進行適當拓展補充，豐富自己的知識網(wǎng)絡。

第三，抓住細節(jié)，細化重點考點

二輪課堂上教師要善于變化形式，精心設計“問題串”和學生活動，幫助學生澄清容易混淆的知識。除了精選出易錯的高頻考點，幫助考生及時強化記憶外，可適時穿插“微專題”，比如“氨基酸”：脫水縮合的場所是核糖體，運輸氨基酸的物質有tRNA、載體，作為翻譯的原料，非必需氨基酸可自身代謝合成，色氨酸是生長素合成的原料，有些氨基酸可以作為神經(jīng)遞質，色氨酸、甲硫氨酸只對應一種密碼子，只對應一種反密碼子等等。結合復習內(nèi)容適時的來一場 “頭腦風暴”，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能激活學生思維，效果非常好。

第四，重視實驗,滲透學法指導

二輪復習要突出對實驗探究能力的強化，這也是考生最怕的題型之一，首先對于教材中的經(jīng)典實驗如酶的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)等要結合材料的選取、對照組的設置、出現(xiàn)的結果結論等方面做深入細致分析，歸納出實驗設計思路表述的一般寫法：“將等量的實驗材料均分為若干組，對照組實驗組分別如何處理，無關變量保持等量，檢測結果，比較分析各組的數(shù)據(jù)，得出結論”。

講評實驗類試題時，教師一方面要講清題目的命題立意，隱含信息，審題的切入點“題眼”，又要指導考生對照參考答案提煉出“采分點”，積累出一套解答主觀題的“長句書寫模式”，并能用規(guī)范準確的語言進行描述書寫下來，以確保得分。

“一切不成定局，時刻都在改變！”只要堅持不懈，就一定能奪得最后的勝利！