2019年1期
教學考試(高考生物)
卷首語
考點縱橫
試題研究
思想方法
- 交叉互換與隱性突變率統(tǒng)計的準確性分析
——《對“交叉互換”的辨析》一文的商榷 - 透析高考試題本質(zhì) 命制地域特色試題
——一道2018年全國卷Ⅰ試題改編的命制與思考 - 例談核心素養(yǎng)導向的高中生物概念教學策略
- 探討生態(tài)意識在高中生物學教學中的滲透
- “創(chuàng)新”試題編制的信息來源
- 運用核心概念模型 引領生物二輪復習
——以《細胞的能量供應和利用》專題為例 - 在生物體重要物質(zhì)的復習中培養(yǎng)系統(tǒng)思維
——以ATP的復習為例 - 借助真題，高效復習“細胞增殖”相關實驗
- 實驗定量類試題的命題研究
- 基于高考真題分析的二輪專題復習策略
——以“遺傳規(guī)律綜合”專題復習為例