呂 錕

阿呆：這個單元的課文《魚游到了紙上》中的那位聾啞青年可真不簡單，畫在紙上的魚如同活了一般，真令人佩服！

文君：深有同感。我覺得文中那些細節(jié)描寫功不可沒，讓我們仿佛看到了那幅畫一樣。

呂老師：這篇課文的作者的確令人敬佩，若非仔細觀察，作者不可能把人物寫得這么真實可感?？赐赀@個單元的課文大家有沒有躍躍欲試，想寫一下描寫人物的作文呢？正好這個單元的習作要求我們寫“我敬佩的一個人”（見人教版《語文》四年級下冊“語文園地七”），大家想好要寫哪個人了嗎？

阿呆：這個嘛，我認為寫我們熟悉的人比較好。因為我們對身邊的人觀察得更深入，寫出的習作更容易打動人。

文君：說得沒錯，有生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，才能準確把握人物特點。

呂老師：確定好寫誰以后，我們就要考慮怎樣展現(xiàn)人物的精神風貌，還有題目要求中最重要的“寫出人物的可敬之處”。我要提醒大家，如果能通過具體事件表現(xiàn)人物的特點，是最好不過的了。

文君：所以我們要結(jié)合人物特點，篩選恰當?shù)氖聦憽?/p>

呂老師：沒錯，我們描寫人物時不需要面面俱到，但要圍繞人物特點，有重點地寫?？梢赃x取一到三件事情，詳略得當?shù)乇憩F(xiàn)人物，在敘述的過程中，逐漸豐滿人物形象。

阿呆：嗯，我好像明白一點兒了，您能再說具體點兒嗎？

呂老師：圍繞人物特點，我們要做好兩件事，一是選材，二是描寫。比如你想表現(xiàn)人物做事專注的特點，就要結(jié)合具體事例，抓住其動作、神態(tài)特點加以描寫。就像《魚游到了紙上》中那樣——作者選了青年畫魚的事例，又通過青年人的動作、神態(tài)等細節(jié)描寫展現(xiàn)了人物的特點。

文君：我知道啦，這就是您說過的四年級作文的訓練重點——圍繞中心點寫作。

呂老師：沒錯。圍繞一個中心寫明具體事件，再豐富細節(jié)，人物形象自然會豐滿起來，讀者也就感受到人物的可敬之處了。好了，讓我們讀一讀例文，一起認識一位令人敬佩的爸爸，想一想作者是怎樣展現(xiàn)人物精神風貌的。