殷 桃 （江蘇如皋市第二中學(xué)）

美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、想象力、審美力等發(fā)揮著巨大的作用。高中學(xué)生能較為容易地接受一些新鮮事物，因此教師需要采取一些合理有效的教學(xué)措施開展美術(shù)教育。教師可以通過將繪畫教學(xué)與綜合材料繪圖相結(jié)合的形式進(jìn)行授課。這樣可以有效提高學(xué)生的繪圖能力，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、分析綜合材料繪圖的基本情況

綜合材料繪圖主要是指繪畫者不適用傳統(tǒng)的繪畫方式和工具，而去嘗試新的方法和新的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。綜合材料繪圖的材料和作圖方式多種多樣。如，創(chuàng)作者可以使用一些金屬材料、自然界的非人工材料等，通過組合、裁剪、拼接等方式進(jìn)行繪圖。由于繪圖材料和方式的特殊性，創(chuàng)作者繪圖時，對繪圖材料與方式的選擇就顯得尤為重要。使用綜合材料進(jìn)行繪圖也恰好反映了美術(shù)隨著時代的發(fā)展不斷進(jìn)步。綜合材料繪圖的材料與方式與傳統(tǒng)美術(shù)存在差異。這恰好反映了創(chuàng)作者對生活和美術(shù)的不同理解與看法。為了使學(xué)生深入了解綜合材料繪圖的魅力，更好地了解現(xiàn)代美術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，教師需要為學(xué)生提前準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、簡述綜合材料繪圖在高中美術(shù)的作用

由于綜合材料繪圖內(nèi)容涵蓋面廣，在美術(shù)教學(xué)中也十分重要。所以教師需要積極地把綜合材料繪圖應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)課堂中。以此來提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力、審美力。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

綜合材料繪圖的材料與方式各種各樣。繪圖材料與方式的不同，給創(chuàng)作者帶來的體驗也不同。學(xué)生對新的繪畫方式肯定是充滿好奇的。因此需要教師調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過綜合材料繪圖來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用日常生活中一些常見的材料，通過對其進(jìn)行裁剪與拼接等方式進(jìn)行創(chuàng)作。其次，教師可以讓學(xué)生選擇某些非抽象化的主體作為創(chuàng)作對象，如一些圓形的物體。通過引導(dǎo)學(xué)生對這些物體的類型進(jìn)行思考與創(chuàng)作，盡最大可能調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)作的積極性。教師還應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)揮自己的想象力，充分利用身邊的各種材料創(chuàng)作一些不同于傳統(tǒng)美術(shù)的繪畫作品。

2.不斷激發(fā)學(xué)生的潛能

高中生的繪圖創(chuàng)作，在一般情形下都有點(diǎn)抽象化，主題表現(xiàn)不夠明顯與準(zhǔn)確。為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪圖能力，教師應(yīng)該積極將綜合材料繪圖引入教學(xué)中。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能、調(diào)動學(xué)生對外界事物的感知能力，并且將理論部分與實踐經(jīng)驗相融合。教師還可以利用綜合材料繪圖來豐富學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容，使學(xué)生充分調(diào)動自己的想象力與創(chuàng)造力。完成一幅讓人耳目一新的美術(shù)作品，需要老師帶領(lǐng)學(xué)生突破傳統(tǒng)美術(shù)帶來的局限，充分利用現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作方法，不斷對創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行豐富與完善，使美術(shù)作品更能全面充分反映創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。

3.加強(qiáng)學(xué)生的歸納概括能力

美術(shù)的學(xué)習(xí)是需要?dú)w納概括的。學(xué)生在學(xué)習(xí)使用綜合材料方法繪圖時，就應(yīng)該具備足夠的分析與概括能力，這樣才能選擇出最符合自己創(chuàng)作需求的材料。要挑選出最符合自己繪畫需求的材料，就需要創(chuàng)作者自身具備對材料的分析概括能力。這種能力的具備對學(xué)生而言不太容易，所以此時需要教師在平時的繪圖練習(xí)過程中，對學(xué)生不斷進(jìn)行鍛煉。美術(shù)老師為了培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力，把學(xué)生分成了不同的學(xué)習(xí)小組。然后再根據(jù)繪圖材料的性質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行劃分，不同的小組負(fù)責(zé)不同的材料。這樣的教學(xué)方式能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生對不同材料有大致的認(rèn)識，使學(xué)生掌握了綜合材料繪圖的大致方向與規(guī)律。

總而言之，綜合材料繪圖在高中美術(shù)繪畫中發(fā)揮著巨大的作用。教師可以利用綜合材料繪圖的獨(dú)特之處，使其在繪畫中充分發(fā)揮它的優(yōu)勢與價值。為了滿足目前綜合材料繪圖的需求，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望、加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)與概念的能力以及盡可能的為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能使學(xué)生更好地提升自己的美術(shù)水平。