張國東 （天津薊州區(qū)下營中學(xué)）

學(xué)校文化的延續(xù)積淀不是由一位校長精心打造而成，而是歷經(jīng)數(shù)位校長經(jīng)過長期不斷傳承、摸索、實(shí)踐和積淀形成，是薪火相傳的結(jié)果。校長要做學(xué)校文化的傳承者、創(chuàng)造者和實(shí)踐者。不僅要傳承和弘揚(yáng)前任校長優(yōu)秀的辦學(xué)理念與辦學(xué)思路，還要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，并在學(xué)校實(shí)踐中綻放芳香，收獲沉甸甸果實(shí)。

一、傳承前任校長優(yōu)秀的辦學(xué)理念與辦學(xué)思想

一般來說，校長是由上級教育主管部門委派或聘任，是上級領(lǐng)導(dǎo)對他們的信任。校長來到一所學(xué)校后，會(huì)不忘初心，與新參加工作的新教師一樣，躊躇滿志，情緒激昂，信心百倍，在心中規(guī)劃好一個(gè)又一個(gè)夢想，如為回報(bào)上級教育主管部門的信任，會(huì)把學(xué)校的教學(xué)成績和社會(huì)聲望推向一個(gè)新的臺(tái)階；為造福本地百姓，讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，會(huì)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建成長的平臺(tái)……

新校長從前任校長手中接過學(xué)校發(fā)展的接力棒后，要傳承前任校長優(yōu)秀辦學(xué)理念與辦學(xué)思路。前任校長優(yōu)秀辦學(xué)理念與辦學(xué)思路已經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，根植于學(xué)校每一位老師的心中，不宜大刀闊斧進(jìn)行改革。傳承前任校長優(yōu)秀辦學(xué)理念與辦學(xué)思路是對前任校長工作的高度認(rèn)可，更是新校長主政后平穩(wěn)過渡不可或缺的精神動(dòng)力。新校長上任后如盲目進(jìn)行改革或創(chuàng)新，會(huì)破壞學(xué)校原有的校園文化生態(tài)環(huán)境，學(xué)校的教育教學(xué)和班級管理等也會(huì)受到挑戰(zhàn)，不利于教師接納新校長，新官上任的“三把火”很難燒起。

二、在任期間，提出辦學(xué)理念與辦學(xué)思路

實(shí)行績效工資制度后，學(xué)校對教師進(jìn)行量化考核，上級教育主管部門也要對校長進(jìn)行量化考核。一位新校長到一所學(xué)校后，上級教育主管部門會(huì)對他進(jìn)行績效考核，一般情況下，每學(xué)期一次，考核成績與績效工資掛鉤，這就需要校長在任期內(nèi)要干出一番事業(yè)。新校長到任后，要打感情牌，全面了解所有老師脾氣、秉性和教育教學(xué)能力等，了解學(xué)校教師教育教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，這為他們提出自己的辦學(xué)理念與辦學(xué)思路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一位校長來到一所學(xué)校，全面了解學(xué)校的情況后，便可以提出自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，燒起新官上任的“一把火”，一定要牢記，所提出的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路要更具前瞻性、創(chuàng)新性和指導(dǎo)性等，是對前任校長辦學(xué)理念和辦學(xué)思路的延續(xù)和拓展。

辦學(xué)理念要體現(xiàn)校長要把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，校長提出的辦學(xué)理念有激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)校所有師生的潛能；提出的理念為學(xué)校的發(fā)展指明方向，體現(xiàn)追求卓越的目標(biāo)；提出的理念要有號(hào)召力，把全校師生凝聚在自己周圍，始終行走在追求的路上。辦學(xué)思路是一位校長治校的精神支柱，更是激勵(lì)廣大師生奮勇拼搏的原動(dòng)力。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，一位新校長提出的辦學(xué)思路是學(xué)校發(fā)展的坐標(biāo)系和指路明燈，吸引廣大師生追求卓越、創(chuàng)造幸福人生。一位新校長的辦學(xué)思路要體現(xiàn)科研興校的辦學(xué)理念、以人為本的治校策略、嚴(yán)中有愛的教育管理和辦出品牌學(xué)校的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

三、踐行提出的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路

一位校長在任期內(nèi)不僅要提出自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，還要在實(shí)踐中綻放芳香、收獲沉甸甸果實(shí)——為教師提供專業(yè)成長的平臺(tái)，讓更多的學(xué)生收獲成長的快樂，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

校長為踐行自己提出的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，要進(jìn)行雙管齊下，一方面，把自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想形成書面文字，印發(fā)給每一位老師，并在全校教師大會(huì)上解讀自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，如關(guān)于辦學(xué)理念解讀為：注重教科研，堅(jiān)持“課題引領(lǐng)，典型帶動(dòng)，評價(jià)促進(jìn)”的原則，以課題研究和問題研究為總抓手，注重應(yīng)用性研究和研究成果的總結(jié)、提升和轉(zhuǎn)化，為優(yōu)化課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。把立德樹人的工作做到實(shí)處，對學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等。辦學(xué)思路解讀為：打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛的教師專業(yè)隊(duì)伍，形成品牌學(xué)校和特色學(xué)科。抓好學(xué)生管理和教師管理工作，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)；對教師進(jìn)行績效考核，作為評優(yōu)晉職的重要參考指標(biāo)。另一方面，在工作中沿用前任校長的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路的同時(shí)，注重把自己提出的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中完善辦學(xué)理念和辦學(xué)思路。