李翠娥 (山東農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校)
教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)單純說(shuō)教的效果很一般。但如果通過(guò)古代的一些有趣的小故事來(lái)教育他們,效果會(huì)很好。這種方法能走進(jìn)學(xué)生的心里,起到良好的教育作用。這大概就是“文以載道”的含義吧?!拔囊暂d道”是宋儒理學(xué)家周敦頤提出來(lái)的,意思是文章是可以闡明道理,弘揚(yáng)精神的。我深以為然,中國(guó)文化是有靈性的文化。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的開(kāi)始,對(duì)人的啟蒙作用不容小覷。如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化文以載道的特殊育人功能,是每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該深思和探索的教學(xué)課題。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我積極地借助有趣的故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,很容易達(dá)到教育的效果。
現(xiàn)在的孩子不懂得體貼老人,孝敬父母為何物,整天把父母或老人呼來(lái)喝去,干這干那。有一天我放學(xué)送路隊(duì),聽(tīng)到一個(gè)孩子高聲喊著:“爺爺,給我背書(shū)包?!蔽铱戳艘谎郏m然覺(jué)得不妥也沒(méi)出聲制止,后來(lái)這孩子的一句話讓我很氣憤,他指著爺爺又指著自己的鞋說(shuō):“老頭,給我系上鞋帶?!彪m然不是我班的學(xué)生,我也批評(píng)了他幾句,并告訴他爺爺,自己的事情讓他自己去做,不要慣著他。之后,我越想越氣,在第二天的語(yǔ)文課上,正好講到《三字經(jīng)》中孝敬父母、尊重老人的內(nèi)容。講完課后,我就此事先給學(xué)生們上了十多分鐘的教育課。單純地給他們講道理,他們似乎聽(tīng)不進(jìn)去,于是我就通過(guò)所學(xué)的課文《三字經(jīng)》不斷擴(kuò)展開(kāi)去,通過(guò)講故事的方式來(lái)教育他們。讓他們明白該如何對(duì)待長(zhǎng)輩。還講了其他的故事來(lái)引導(dǎo)他們孝敬父母,尊重老人。
我講了“香九齡能溫席”的故事:古代有個(gè)叫黃香的人,以孝出名。他9歲時(shí)母親去世,從此他更細(xì)心地照顧父親,一人包攬了所有的家務(wù)事。到了冬天,他害怕父親著涼,就先鉆到冰冷的被窩里,用身體溫?zé)岜蛔雍?,再穿上衣服扶父親上床睡下。到了夏天,為了使父親晚上能很快入睡,他每晚都先把涼席扇涼,再請(qǐng)父親去睡。黃香小小年紀(jì),就有這樣的孝心,十分讓人佩服,后來(lái)他當(dāng)上了以孝聞名的好官,人稱“天下無(wú)雙,江夏黃香”,被列為“二十四孝”之一。學(xué)生聽(tīng)得很入神、很認(rèn)真,而且?guī)е环N神圣的敬佩之情。
聽(tīng)過(guò)這些生動(dòng)的小故事,學(xué)生的感觸都很深,但最終的目的還是要讓他們將所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)上。我啟發(fā)孩子們:“你能為你的父母做點(diǎn)什么?無(wú)須費(fèi)力,力所能及。”他們的回答五花八門(mén):可以為父母倒杯茶,可以為父母做頓飯,還可以為父母洗洗腳,也可以幫父母打掃衛(wèi)生,還可以幫他們洗襪子。我說(shuō):“只說(shuō)不做那是棒槌?!苯Y(jié)果孩子們當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了,做了很多令家長(zhǎng)們很感動(dòng)的事,家長(zhǎng)們覺(jué)得自己的孩子突然間長(zhǎng)大了,懂事了,后來(lái)才知道是老師“啟發(fā)”的,又倒過(guò)來(lái)夸老師會(huì)教育孩子。
現(xiàn)在的孩子都被寵壞了,不太怕老師,也不太知道要尊重老師。于是結(jié)合他們平時(shí)所學(xué)的課文和他們平時(shí)的表現(xiàn),我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行尊師教育。尤其是看到他們上課時(shí)坐姿很隨意;老師回頭在黑板上寫(xiě)字時(shí),學(xué)生有小聲說(shuō)話的現(xiàn)象;有時(shí)候進(jìn)教室不喊報(bào)告隨便就進(jìn);作業(yè)寫(xiě)得潦潦草草,這些都是不尊重老師的表現(xiàn)。古人都是非常尊敬老師的,我給他們講了唐伯虎和沈周的故事。明代著名畫(huà)家唐伯虎從小就喜歡文學(xué)和畫(huà)畫(huà),師從當(dāng)時(shí)著名的畫(huà)家沈周。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了,他畫(huà)技大長(zhǎng),在附近很有名氣。唐伯虎開(kāi)始有點(diǎn)洋洋自得,于是,他借口母親需要照顧,向老師提出想早點(diǎn)回去。他還拿出自己的畫(huà)作請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng),實(shí)際上是想炫耀自己的畫(huà)藝。
沈周老師知道他的心思。他既沒(méi)有強(qiáng)留唐伯虎,也沒(méi)有看他的畫(huà)作,只是請(qǐng)他到自己的房間來(lái)吃飯。這個(gè)房間只有一扇窗戶,窗外景色宜人,沈周老師就讓唐伯虎過(guò)去開(kāi)窗通風(fēng)。唐伯虎朝窗戶走去,可誰(shuí)知那“窗”怎么開(kāi)也開(kāi)不了。唐伯虎問(wèn):“窗戶上鎖了嗎?”沈周笑笑說(shuō):“哈哈,你看仔細(xì)了再開(kāi)?!碧撇⑷嗳嘌劬?,仔細(xì)一看,才發(fā)現(xiàn)這哪是什么窗戶,而是老師掛在墻上的一幅畫(huà)。老師這畫(huà)畫(huà)得十分逼真,以至于讓唐伯虎誤認(rèn)作是窗戶。唐伯虎羞愧地對(duì)老師說(shuō):“請(qǐng)老師原諒我的膚淺驕傲,我愿意再跟您學(xué)習(xí)三年?!贝撕?,唐伯虎改變了目空一切的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)老師的教導(dǎo),終于成為一代大師。
我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,青蛙寫(xiě)詩(shī)了,小蝌蚪給他當(dāng)逗號(hào),水泡泡給他當(dāng)句號(hào),荷葉上的一串水珠給他當(dāng)省略號(hào)。于是小青蛙寫(xiě)出了優(yōu)美的詩(shī)“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”青蛙的世界里大家都能互相幫助,我們呢?是不是更要團(tuán)結(jié)互助呢?你都做了什么幫助他人的事?有的學(xué)生說(shuō)同桌沒(méi)帶鉛筆,我借給他了;還有的學(xué)生說(shuō)同學(xué)摔倒了,我把他扶起來(lái)了;還有學(xué)生說(shuō)同組的同學(xué)沒(méi)交作業(yè),我?guī)退涣?。我肯定了他們的做法,并且說(shuō)不要覺(jué)得幫助別人是吃虧,有時(shí)候幫助別人也是在幫助自己。因?yàn)榈饶阌欣щy時(shí)別人也會(huì)伸出援手。然后給他們講了一個(gè)故事,上古時(shí)候,有個(gè)寡婦劉氏,劉氏獨(dú)自撫養(yǎng)孩子。白天她在田里勞動(dòng),晚上織布,日子倒也過(guò)得寬裕。鄰里有貧困的人家,劉氏總是喜歡拿些糧食、衣服去接濟(jì)他們,可她自己的兒子卻不理解自己的母親,嫌母親太大方,浪費(fèi)了很多東西。后來(lái),劉氏去世了。她死后三年,劉家著火,衣服、房屋都被燒毀了。鄰居們都主動(dòng)給劉家送來(lái)衣物,并為劉家砍樹(shù)建房子。到這時(shí),劉氏的兒子才明白母親的心意。
多去幫助同學(xué)吧,人人為我,我為人人,人人都能互相幫助的班級(jí)才溫暖。
因?yàn)榻淌冶容^小,平時(shí)為了排座位整齊,總是安排兩個(gè)桌一排,按理說(shuō)一人一張桌子,不應(yīng)該出現(xiàn)矛盾,可學(xué)生總是因?yàn)槟阏剂宋业淖雷右稽c(diǎn),我占了你的桌子一點(diǎn)而出現(xiàn)矛盾,有時(shí)候甚至?xí)驗(yàn)檫@事打起來(lái)。給他們處理了,過(guò)不了一兩天又來(lái)矛盾了。后來(lái)我給他們講了一個(gè)“六尺巷”的小故事,這類事情就少多了。人家那是祖上留的宅基地都能讓出來(lái)三尺,你用的是學(xué)校的桌子,學(xué)校里的空間,還爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,你們覺(jué)得對(duì)嗎?今后誰(shuí)再爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,就讓這些小肚雞腸的人回家去,你家里的桌子大,你自己在家上學(xué)吧,只留那些大方不計(jì)較的孩子在學(xué)校,你們說(shuō)行嗎?結(jié)果都不答應(yīng)。既然如此,就按老師的說(shuō)法來(lái)辦,你也不用多了,讓出來(lái)3厘米就行,咱們看看誰(shuí)做得好,誰(shuí)將來(lái)就能有當(dāng)宰相的胸懷,當(dāng)宰相的可能。此后,學(xué)生就不再因此鬧矛盾了。后來(lái)我也為他們寫(xiě)了一首打油詩(shī):“同位吵鬧只為線,讓他一寸照樣辦,六尺深巷今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年廷玉殿。”
班里總有這樣一些孩子,學(xué)會(huì)幾個(gè)字就覺(jué)得自己什么都會(huì)了,學(xué)了幾篇文章就覺(jué)得自己很了不起了,總是說(shuō),這些我都會(huì)了,全掌握了。一聽(tīng)這話我就來(lái)氣,有時(shí)候就專門(mén)來(lái)一次全班聽(tīng)寫(xiě),專門(mén)來(lái)一次閱讀測(cè)試,結(jié)果一聽(tīng)寫(xiě),還是這些孩子出錯(cuò)最多,一做閱讀,數(shù)他們丟分嚴(yán)重。然后重點(diǎn)批評(píng)他們,說(shuō)得他們低頭不語(yǔ),但是,光來(lái)硬的還不行,還得讓他們知道自己錯(cuò)在哪里。于是我給學(xué)生講了“學(xué)無(wú)止境”的故事。泉城賢人蘇東坡從小就喜歡讀書(shū),他天資聰明、過(guò)目不忘,每看完一篇文章,便能一字不漏地背出來(lái)。他很驕傲,還在自家門(mén)上寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)“讀遍天下書(shū),識(shí)盡人間字”,過(guò)了幾天,蘇東坡正在家看書(shū),忽聽(tīng)仆人通報(bào)門(mén)外有人求見(jiàn)。他出來(lái)一看,是位白發(fā)蒼蒼的老太太。老太太指著門(mén)上的對(duì)聯(lián),問(wèn)他:“你真已讀遍天下書(shū),識(shí)盡人間字了嗎?”蘇東坡一聽(tīng),心里很不高興,傲慢地說(shuō):“難道我能騙人嗎?”老太太從口袋里摸出一本書(shū),遞上前說(shuō):“我這里有本書(shū),請(qǐng)幫我看看,上面寫(xiě)的是什么?”蘇東坡接過(guò)書(shū),從頭翻到尾,又從尾翻到頭,書(shū)上的字竟一個(gè)也不認(rèn)得。他不禁羞愧萬(wàn)分,伸手想把門(mén)上的對(duì)聯(lián)撕掉,老太太忙上前阻止:“慢!你可以把這副對(duì)聯(lián)改一下?!庇谑窃诿烤淝懊娓魈韮蓚€(gè)字,改成:“發(fā)憤讀遍天下書(shū),立志識(shí)盡人間字,”并告誡蘇東坡:“年輕人,學(xué)無(wú)止境?。 ?/p>
聽(tīng)了這個(gè)故事,孩子們都很受啟發(fā),都能認(rèn)真寫(xiě)字做作業(yè)了,寫(xiě)完了也都能主動(dòng)地去做其他的練習(xí),因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)測(cè)試,知道了自己的水平如何,通過(guò)聽(tīng)故事也知道了學(xué)無(wú)止境的道理。
從我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法后,我就經(jīng)常有意識(shí)地積累古代的小故事,遇到什么問(wèn)題,就講哪方面的故事,講完后再讓學(xué)生討論,引導(dǎo)他們談看法、說(shuō)體會(huì),最終達(dá)到教育孩子的目的??傊?,我覺(jué)得用講傳統(tǒng)小故事的方式來(lái)教育學(xué)生是很有效果的,你不妨也試試。