合肥市中鐵四局機(jī)關(guān)幼兒園 張倩茜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)集體和自主閱讀以及小組討論等形式，能大膽猜測(cè)和講述小浣熊上學(xué)第一天的故事。

2.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，感知小浣熊上學(xué)第一天的情緒轉(zhuǎn)變。

3.學(xué)會(huì)克服對(duì)新環(huán)境的恐懼，勇敢面對(duì)新環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒回憶自己剛?cè)雸@的心情。

2.材料準(zhǔn)備：繪本《上學(xué)第一天》每人一本，《上學(xué)第一天》電子白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹故事主人公，導(dǎo)入故事。

1.師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人，瞧瞧他是誰(shuí)呀？（小浣熊。）

2.師：今天呀，是一個(gè)特別的日子，小浣熊要上學(xué)啦！可是他好像有一些困擾。猜一猜，小浣熊發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。）

教學(xué)心語(yǔ)：教師操作電子白板課件，小朋友們開(kāi)心地與小浣熊打招呼。教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小浣熊的困擾是什么。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，教師激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為接下來(lái)閱讀故事拉開(kāi)序幕。

二、分段閱讀繪本，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

1.集體閱讀繪本第2～7頁(yè)，通過(guò)閱讀與觀察，猜測(cè)小浣熊的心情是怎樣的。

師：你們覺(jué)得現(xiàn)在的小浣熊心情怎么樣？他在想些什么呢？

師：媽媽就要送小浣熊去上學(xué)啦，你們覺(jué)得小浣熊會(huì)去上學(xué)嗎？

教學(xué)心語(yǔ)：大班幼兒對(duì)繪本的觀察已經(jīng)很細(xì)致，并且能在教師講述時(shí)通過(guò)故事人物的對(duì)話去猜測(cè)故事的進(jìn)展與人物的心理。在此環(huán)節(jié)，教師的適時(shí)提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒感知到小浣熊不愿意上學(xué)的擔(dān)憂心理。

中班年齡段的活動(dòng)目標(biāo)建議：

1.通過(guò)集體閱讀，能較為清楚、連貫地描述小浣熊在上學(xué)第一天發(fā)生的事情。

2.理解故事內(nèi)容，在感受小浣熊情緒變化的同時(shí)，嘗試學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，克服對(duì)新環(huán)境的恐懼心理。

2.閱讀第8～13頁(yè)，理解小浣熊的擔(dān)憂，感受媽媽對(duì)小浣熊的愛(ài)。

（1）幼兒分組閱讀第8～11頁(yè)，并展開(kāi)討論。

師：小浣熊怎么啦？小浣熊的肚子真的疼嗎？小浣熊真正擔(dān)心的是什么？

（2）小組閱讀、討論第12～13頁(yè)。

師：媽媽怎么安慰小浣熊的？

師：如果是你，你會(huì)怎樣安慰小浣熊？

銳銳：我會(huì)給他加油，讓他不要害怕！

大舟：我會(huì)說(shuō)故事給他聽(tīng)，告訴他學(xué)校里有好多好朋友和好玩的游戲，還能學(xué)本領(lǐng)！

柔柔：我會(huì)給他一個(gè)擁抱，然后親親他。

教學(xué)心語(yǔ)：對(duì)假設(shè)的問(wèn)題的思考和回答，幼兒會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)歷、遷移已有經(jīng)驗(yàn)去幫助小浣熊，體驗(yàn)關(guān)心幫助別人的積極情感。說(shuō)故事、擁抱、親吻、加油等都是教師常用的鼓勵(lì)方式，幼兒主動(dòng)把自己接受的愛(ài)與鼓勵(lì)分享給小浣熊，這也是我們樂(lè)于見(jiàn)到的。

3.幼兒自由閱讀第14～21頁(yè)，觀察、猜測(cè)、討論小浣熊在學(xué)校第一天的生活。

（1）幼兒分組閱讀第14～15頁(yè)，進(jìn)行討論。

師：媽媽給了小浣熊什么？

師：你們上幼兒園時(shí)也有帶東西嗎？你們?yōu)槭裁匆獛н@些東西上幼兒園呢？

當(dāng)當(dāng)：我?guī)Я宋业男∶?，我沒(méi)有小毛巾是睡不著的。

軒軒：我?guī)Я宋覌寢尳o我做的小荷包，上面有媽媽的味道，就像是媽媽陪著我。

（2）幼兒自由閱讀第16～21頁(yè)，討論小浣熊在學(xué)校的一天。

師：小浣熊上學(xué)了嗎？在學(xué)校的第一天里，他都做了哪些事？

師：你們覺(jué)得小浣熊開(kāi)心嗎？猜一猜，第二天他還會(huì)上學(xué)嗎？

4.集體閱讀第22～25頁(yè)，體會(huì)小浣熊開(kāi)心的心情。

師：一天即將結(jié)束，小浣熊的心情怎么樣？

5.觀看課件，回顧小浣熊上學(xué)第一天的心情變化。

師：小浣熊開(kāi)心地度過(guò)了在學(xué)校的第一天，真好。我們?cè)賮?lái)一起回顧小浣熊從家來(lái)到學(xué)校這一天所發(fā)生的事以及他的心情變化吧。

（1）觀看課件，回顧小浣熊上學(xué)前的情形。

師：小浣熊上學(xué)前在家里發(fā)生了什么？他的心情如何？（播放課件，展示小浣熊在家中的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察小浣熊的面部表情和動(dòng)作。）

小結(jié)：小浣熊不想上學(xué)是因?yàn)閷?duì)學(xué)校里不熟悉的老師、同學(xué)有一點(diǎn)擔(dān)憂。

（2）觀看課件，回顧小浣熊在上學(xué)路上發(fā)生的事。

師：小浣熊在上學(xué)路上有哪些事情發(fā)生？媽媽是怎么安慰小浣熊的？（播放課件，展示小浣熊在上學(xué)路上的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述路上發(fā)生的事。）

小結(jié)：小浣熊想退縮，借口肚子疼想回家。最后，是媽媽的鼓勵(lì)與安慰讓小浣熊鼓起勇氣去上學(xué)。

（3）觀看課件，回顧小浣熊在學(xué)校一天的生活。

師：我們?cè)賮?lái)看一看小浣熊在學(xué)校里經(jīng)歷了哪些事情。

小結(jié)：在學(xué)校的這一天里，小浣熊認(rèn)識(shí)了新老師，也結(jié)識(shí)了新伙伴，度過(guò)了愉快的一天。

師幼總結(jié)：這就是小浣熊的一天，小朋友們，你們有沒(méi)有覺(jué)得很熟悉呢？想一想，剛上小班的時(shí)候，你們是不是也會(huì)擔(dān)心、害怕、想家而不愿意上幼兒園呢？在爸爸、媽媽、老師的鼓勵(lì)下，你們慢慢地長(zhǎng)大，一天比一天勇敢，跟故事里的小浣熊一樣，喜歡去上學(xué)。

三、教師完整講述繪本，幼兒欣賞。

1.幼兒觀看課件，聽(tīng)教師完整講述繪本故事。

2.引發(fā)幼兒討論：再過(guò)幾個(gè)月，大班的小朋友們就要上小學(xué)、成為小學(xué)生啦！面對(duì)新環(huán)境、新生活，你們會(huì)不會(huì)擔(dān)憂呢？你們會(huì)怎么克服困難呢？

本本：我不會(huì)怕的，上學(xué)后我會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友，我們會(huì)一起玩新的游戲！

樂(lè)樂(lè)：我有一點(diǎn)害怕，但是我會(huì)忍著，自己給自己加油。慢慢地，我就好了。

教學(xué)心語(yǔ)：大班幼兒即將離開(kāi)他們生活了三年的地方，像故事中的小浣熊一樣，面對(duì)一個(gè)嶄新又陌生的環(huán)境。繪本的結(jié)尾處，小浣熊在新的學(xué)校里擁有了新的老師和新的伙伴，開(kāi)始了他全新的生活。結(jié)合繪本的美好結(jié)局，教師引導(dǎo)幼兒去暢想自己在面對(duì)新環(huán)境、新生活時(shí)可能會(huì)遇到的困難，并嘗試尋找解決辦法。

活動(dòng)延伸：

1.幼兒創(chuàng)編故事的第16～21頁(yè)，小浣熊在學(xué)校里會(huì)發(fā)生什么事。

2.幼兒關(guān)愛(ài)小班的弟弟妹妹，安撫弟弟妹妹的心情，幫助弟弟妹妹熟悉新環(huán)境、在幼兒園度過(guò)開(kāi)心的一天。